三年级学生体育学情分析「小学三年级学生体育学情分析」
三年级学生体育学情分析
小学三年级学生体育学情分析
小学三年级下学期体育教学计划?这个可以吗,楼主! 一、基本情况1、学生情况三年级共六个班,每班约四十人左右,以男生居多,大多数学生身体健康,无运动技能障碍。2、技能情况三年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。二、教材分析根据义务教育小学阶段的培养目标、《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及本校实际情况,有目的、有计划地进行教育教学工作,传授基本的体育卫生保健知识和体育技能,并在传授中渗入思想道德教育,使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。三、教学目的和要求1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育卫生保健和安全常识,培养认真锻炼身体的态度。2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。四、教学措施1、教育学生热爱中国共产党,热爱祖国,逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。2、运用体育对学生特有的影响,培养学生的美感和文明行为,逐步提高,培养遵守纪律,尊重他人,团结友爱,互相帮助等集体意识和良好作风。3、发展学生个性,培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神,注意能力的培养,启迪思维,培养学生的主动性、创造性。4、特别加强对广播体操的教学。五、教学进度时间 教学内容2.27-3.8 体育卫生保健基础常识3.11-3.22 游 戏3.25-4.5 韵律活动和舞蹈4.8-4.19田 径4.22-4.30体 操5.7-5.20 技 巧5.23-6.6 小球类6.10-6.15室内游戏 6.19-放假考 核
教材说明 通过四年多的数学学习,学生已经掌握了大量的整数知识(包括整数的认识、整数四则运算),本单元让学生在前面所学的整数知识基础上,进一步探索整数的性质。本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。数论是一个历史悠久的数学分支,它是研究整数的性质的一门学问,以严格、简洁、抽象著称。数学一直被认为是“科学的皇后”,而数论则更被誉为“数学的皇后”,可见数论在数学中的地位。本单元的知识作为数论知识的初步,一直是小学数学教材中的重要内容。通过这部分内容的学习,可以使学生获得一些有关整数的知识,另一方面,有助于发展他们的抽象思维。在数论中,数的整除性理论又是最为基本的理论,本单元的所有概念都是建立在数的整除性的基础之上。对于任意整数a、b,都存在整数n、r,使b=na+r(其中r<a),当r=0时,我们就说b能被a整除(或a能整除b),此时,b=na。其他的一些概念,如因数、倍数等,都是以此为基础的。在以往的数学教材中,也一直把“数的整除”概念编排在这一单元的起始位置,再把因数(以往的教材中称为约数),倍数,2、5、3的倍数的特征(以往的教材称为能被2、5、3整除的数的特征),质数,合数,分解质因数,最大公因数(以往的教材中称为最大公约数),最小公倍数等内容共同编排在后面,合为一个单元。这样编排,虽然突显了以上这些概念的紧密逻辑关系,但也形成了同一单元内概念多而集中、抽象程度过高的现象,学生在学习时经常出现概念混淆、理解困难的问题。因此,与以往教材相比,本套实验教材在编写时,对这部分内容进行了以下几方面的调整。1. 我们在本单元研究的都是整除现象,因此,可以说整除概念是贯穿这部分教材的一条主线。但“整除”这一词汇是否必须出现呢?让学生大量叙述“×能被×整除”“×能整除×”是否必要?签于学生在前面已经具备了大量的区分整除与有余数除法的知识基础,对整除的含义已经有了比较清楚的认识,不出现整除的定义并不会对学生理解其他概念产生任何影响。因此,本套教材中删去了“整除”的数学化定义,而是借助整除的模式na=b直接引出因数和倍数的概念。2. 在以往的教材中,由于求最大公因数、最小公倍数时,采用的方法是唯一的、固定的,也就是用短除法分解质因数的方法。因此,作为求最大公因数、最小公倍数的必要基础,“分解质因数”一直作为必学内容编排。而在本册教材中,由于允许学生采用多样的方法求最大公因数和最小公倍数,分解质因数也失去了其不可或缺的作用,同时,也是为了减少这一单元的理论概念,教材不再把它作为正式教学内容,而是作为一个补充知识,安排在“你知道吗?”中进行介绍。3. 公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数概念的建立是以因数、倍数的概念为基础的,也是为后面学习约分(需要尽快找出分子、分母的公因数)、通分(需要尽快找出两个分数分母的公倍数)做准备的,在整个知识链中起着承上启下的作用。这两个内容可以集中编排在本单元,也可以分散编排在约分、通分的前面。考虑到本单元概念较多,抽象程度高,本套教材把这两部分内容分散编排在第四单元,也更加突出了它们的应用性。教学建议1. 由于这部分内容较为抽象,很难结合生活实例或具体情境来进行教学,学生理解起来有一定的难度。在过去的教学中,一些教师往往忽视概念的本质,而是让学生死记硬背相关概念或结论,学生无法理清各概念间的前后承接关系,达不到融会贯通的程度。再加上有些教师在考核时使用一些偏题、难题,导致学生在学习这部分知识时觉得枯燥乏味,体会不到初等数论的抽象性、严密性和逻辑性,感受不到数学的魅力。为了克服以上教学中出现的问题,应注意以下两点。(1)加强对概念间相互关系的梳理,引导学生从本质上理解概念,避免死记硬背。本单元中因数和倍数是最基本的两个概念,理解了因数和倍数的含义,对于一个数的因数的个数是有限的、倍数的个数是无限的等结论自然也就掌握了,对于后面的公因数、公倍数等概念的理解也是水到渠成。要引导学生用联系的观点去掌握这些知识,而不是机械地记忆一堆支离破碎、毫无关联的概念和结论。(2)由于本单元知识特有的抽象性,教学时要注意培养学生的抽象思维能力。虽然我们强调从生活的角度引出数学知识,但数论本身就是研究整数性质的一门学科,有时不太容易与具体情境结合起来,如质数、合数等概念,很难从生活实际中引入。而学生到了五年级,抽象能力已经有了进一步发展,有意识地培养他们的抽象概括能力也是很有必要的,如让学生通过几个特殊的例子,自行总结出任何一个数的倍数个数都是无限的,逐步形成从特殊到一般的归纳推理能力,等等。 2. 这部分内容可以用6课时进行教学。
不只到啊 经常要该啊
我看的也是和你一样~所以你不要找了~西西
在百度搜不出来~我搜下学期,也出下学期,可是写的是上学期的棵
这个可以吗,楼主! 一、基本情况1、学生情况三年级共六个班,每班约四十人左右,以男生居多,大多数学生身体健康,无运动技能障碍。2、技能情况三年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。二、教材分析根据义务教育小学阶段的培养目标、《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及本校实际情况,有目的、有计划地进行教育教学工作,传授基本的体育卫生保健知识和体育技能,并在传授中渗入思想道德教育,使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。三、教学目的和要求1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育卫生保健和安全常识,培养认真锻炼身体的态度。2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。四、教学措施1、教育学生热爱中国共产党,热爱祖国,逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。2、运用体育对学生特有的影响,培养学生的美感和文明行为,逐步提高,培养遵守纪律,尊重他人,团结友爱,互相帮助等集体意识和良好作风。3、发展学生个性,培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神,注意能力的培养,启迪思维,培养学生的主动性、创造性。4、特别加强对广播体操的教学。五、教学进度时间 教学内容2.27-3.8 体育卫生保健基础常识3.11-3.22 游 戏3.25-4.5 韵律活动和舞蹈4.8-4.19田 径4.22-4.30体 操5.7-5.20 技 巧5.23-6.6 小球类6.10-6.15室内游戏 6.19-放假考 核
教材说明 通过四年多的数学学习,学生已经掌握了大量的整数知识(包括整数的认识、整数四则运算),本单元让学生在前面所学的整数知识基础上,进一步探索整数的性质。本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。数论是一个历史悠久的数学分支,它是研究整数的性质的一门学问,以严格、简洁、抽象著称。数学一直被认为是“科学的皇后”,而数论则更被誉为“数学的皇后”,可见数论在数学中的地位。本单元的知识作为数论知识的初步,一直是小学数学教材中的重要内容。通过这部分内容的学习,可以使学生获得一些有关整数的知识,另一方面,有助于发展他们的抽象思维。在数论中,数的整除性理论又是最为基本的理论,本单元的所有概念都是建立在数的整除性的基础之上。对于任意整数a、b,都存在整数n、r,使b=na+r(其中r<a),当r=0时,我们就说b能被a整除(或a能整除b),此时,b=na。其他的一些概念,如因数、倍数等,都是以此为基础的。在以往的数学教材中,也一直把“数的整除”概念编排在这一单元的起始位置,再把因数(以往的教材中称为约数),倍数,2、5、3的倍数的特征(以往的教材称为能被2、5、3整除的数的特征),质数,合数,分解质因数,最大公因数(以往的教材中称为最大公约数),最小公倍数等内容共同编排在后面,合为一个单元。这样编排,虽然突显了以上这些概念的紧密逻辑关系,但也形成了同一单元内概念多而集中、抽象程度过高的现象,学生在学习时经常出现概念混淆、理解困难的问题。因此,与以往教材相比,本套实验教材在编写时,对这部分内容进行了以下几方面的调整。1. 我们在本单元研究的都是整除现象,因此,可以说整除概念是贯穿这部分教材的一条主线。但“整除”这一词汇是否必须出现呢?让学生大量叙述“×能被×整除”“×能整除×”是否必要?签于学生在前面已经具备了大量的区分整除与有余数除法的知识基础,对整除的含义已经有了比较清楚的认识,不出现整除的定义并不会对学生理解其他概念产生任何影响。因此,本套教材中删去了“整除”的数学化定义,而是借助整除的模式na=b直接引出因数和倍数的概念。2. 在以往的教材中,由于求最大公因数、最小公倍数时,采用的方法是唯一的、固定的,也就是用短除法分解质因数的方法。因此,作为求最大公因数、最小公倍数的必要基础,“分解质因数”一直作为必学内容编排。而在本册教材中,由于允许学生采用多样的方法求最大公因数和最小公倍数,分解质因数也失去了其不可或缺的作用,同时,也是为了减少这一单元的理论概念,教材不再把它作为正式教学内容,而是作为一个补充知识,安排在“你知道吗?”中进行介绍。3. 公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数概念的建立是以因数、倍数的概念为基础的,也是为后面学习约分(需要尽快找出分子、分母的公因数)、通分(需要尽快找出两个分数分母的公倍数)做准备的,在整个知识链中起着承上启下的作用。这两个内容可以集中编排在本单元,也可以分散编排在约分、通分的前面。考虑到本单元概念较多,抽象程度高,本套教材把这两部分内容分散编排在第四单元,也更加突出了它们的应用性。教学建议1. 由于这部分内容较为抽象,很难结合生活实例或具体情境来进行教学,学生理解起来有一定的难度。在过去的教学中,一些教师往往忽视概念的本质,而是让学生死记硬背相关概念或结论,学生无法理清各概念间的前后承接关系,达不到融会贯通的程度。再加上有些教师在考核时使用一些偏题、难题,导致学生在学习这部分知识时觉得枯燥乏味,体会不到初等数论的抽象性、严密性和逻辑性,感受不到数学的魅力。为了克服以上教学中出现的问题,应注意以下两点。(1)加强对概念间相互关系的梳理,引导学生从本质上理解概念,避免死记硬背。本单元中因数和倍数是最基本的两个概念,理解了因数和倍数的含义,对于一个数的因数的个数是有限的、倍数的个数是无限的等结论自然也就掌握了,对于后面的公因数、公倍数等概念的理解也是水到渠成。要引导学生用联系的观点去掌握这些知识,而不是机械地记忆一堆支离破碎、毫无关联的概念和结论。(2)由于本单元知识特有的抽象性,教学时要注意培养学生的抽象思维能力。虽然我们强调从生活的角度引出数学知识,但数论本身就是研究整数性质的一门学科,有时不太容易与具体情境结合起来,如质数、合数等概念,很难从生活实际中引入。而学生到了五年级,抽象能力已经有了进一步发展,有意识地培养他们的抽象概括能力也是很有必要的,如让学生通过几个特殊的例子,自行总结出任何一个数的倍数个数都是无限的,逐步形成从特殊到一般的归纳推理能力,等等。 2. 这部分内容可以用6课时进行教学。
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教材说明 通过四年多的数学学习,学生已经掌握了大量的整数知识(包括整数的认识、整数四则运算),本单元让学生在前面所学的整数知识基础上,进一步探索整数的性质。本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。数论是一个历史悠久的数学分支,它是研究整数的性质的一门学问,以严格、简洁、抽象著称。数学一直被认为是“科学的皇后”,而数论则更被誉为“数学的皇后”,可见数论在数学中的地位。本单元的知识作为数论知识的初步,一直是小学数学教材中的重要内容。通过这部分内容的学习,可以使学生获得一些有关整数的知识,另一方面,有助于发展他们的抽象思维。在数论中,数的整除性理论又是最为基本的理论,本单元的所有概念都是建立在数的整除性的基础之上。对于任意整数a、b,都存在整数n、r,使b=na+r(其中r<a),当r=0时,我们就说b能被a整除(或a能整除b),此时,b=na。其他的一些概念,如因数、倍数等,都是以此为基础的。在以往的数学教材中,也一直把“数的整除”概念编排在这一单元的起始位置,再把因数(以往的教材中称为约数),倍数,2、5、3的倍数的特征(以往的教材称为能被2、5、3整除的数的特征),质数,合数,分解质因数,最大公因数(以往的教材中称为最大公约数),最小公倍数等内容共同编排在后面,合为一个单元。这样编排,虽然突显了以上这些概念的紧密逻辑关系,但也形成了同一单元内概念多而集中、抽象程度过高的现象,学生在学习时经常出现概念混淆、理解困难的问题。因此,与以往教材相比,本套实验教材在编写时,对这部分内容进行了以下几方面的调整。1. 我们在本单元研究的都是整除现象,因此,可以说整除概念是贯穿这部分教材的一条主线。但“整除”这一词汇是否必须出现呢?让学生大量叙述“×能被×整除”“×能整除×”是否必要?签于学生在前面已经具备了大量的区分整除与有余数除法的知识基础,对整除的含义已经有了比较清楚的认识,不出现整除的定义并不会对学生理解其他概念产生任何影响。因此,本套教材中删去了“整除”的数学化定义,而是借助整除的模式na=b直接引出因数和倍数的概念。2. 在以往的教材中,由于求最大公因数、最小公倍数时,采用的方法是唯一的、固定的,也就是用短除法分解质因数的方法。因此,作为求最大公因数、最小公倍数的必要基础,“分解质因数”一直作为必学内容编排。而在本册教材中,由于允许学生采用多样的方法求最大公因数和最小公倍数,分解质因数也失去了其不可或缺的作用,同时,也是为了减少这一单元的理论概念,教材不再把它作为正式教学内容,而是作为一个补充知识,安排在“你知道吗?”中进行介绍。3. 公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数概念的建立是以因数、倍数的概念为基础的,也是为后面学习约分(需要尽快找出分子、分母的公因数)、通分(需要尽快找出两个分数分母的公倍数)做准备的,在整个知识链中起着承上启下的作用。这两个内容可以集中编排在本单元,也可以分散编排在约分、通分的前面。考虑到本单元概念较多,抽象程度高,本套教材把这两部分内容分散编排在第四单元,也更加突出了它们的应用性。教学建议1. 由于这部分内容较为抽象,很难结合生活实例或具体情境来进行教学,学生理解起来有一定的难度。在过去的教学中,一些教师往往忽视概念的本质,而是让学生死记硬背相关概念或结论,学生无法理清各概念间的前后承接关系,达不到融会贯通的程度。再加上有些教师在考核时使用一些偏题、难题,导致学生在学习这部分知识时觉得枯燥乏味,体会不到初等数论的抽象性、严密性和逻辑性,感受不到数学的魅力。为了克服以上教学中出现的问题,应注意以下两点。(1)加强对概念间相互关系的梳理,引导学生从本质上理解概念,避免死记硬背。本单元中因数和倍数是最基本的两个概念,理解了因数和倍数的含义,对于一个数的因数的个数是有限的、倍数的个数是无限的等结论自然也就掌握了,对于后面的公因数、公倍数等概念的理解也是水到渠成。要引导学生用联系的观点去掌握这些知识,而不是机械地记忆一堆支离破碎、毫无关联的概念和结论。(2)由于本单元知识特有的抽象性,教学时要注意培养学生的抽象思维能力。虽然我们强调从生活的角度引出数学知识,但数论本身就是研究整数性质的一门学科,有时不太容易与具体情境结合起来,如质数、合数等概念,很难从生活实际中引入。而学生到了五年级,抽象能力已经有了进一步发展,有意识地培养他们的抽象概括能力也是很有必要的,如让学生通过几个特殊的例子,自行总结出任何一个数的倍数个数都是无限的,逐步形成从特殊到一般的归纳推理能力,等等。 2. 这部分内容可以用6课时进行教学。
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小学体育与健康说课稿小学体育与健康说课稿4篇作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是我精心整理的小学体育与健康说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。小学体育与健康说课稿1说课步骤:1、指导思想与理论依据2、教学背景分析3、学情分析4、教学目标及重难点5、主要教学环节及设计意图6、教学资源7、学生评价8、设计特色一、指导思想与理论依据本课坚持“健康第一”的体育教育指导思想。从教育学基础的角度出发,学生的生长发育与体育锻炼密切联系,本课力求把两者有机地结合起来,促进学生身体的良好发育。体育活动能使人产生成功感和愉快的体验,对于个人的自信、自尊有很好的促进作用,本课着重体验、享受,从而对学生良好个性的形成产生积极的影响。二、教材背景分析:跳跃是人体基本活动能力之一,出现在小学的各个年级。主要作用是促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展;增强学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质;培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的优秀品质。其中,立定跳远动作在一、二年级作为重点教材学习,三年级开始作为达标项目出现,着重通过多种跳跃方式,发展力量素质和跳跃能力。目前,学生们都已在平时的学习和生活中,积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本能力。步入小学,立定跳远作为一项正式的基本运动进入孩子们的生活,跃跃欲试的表情溢于言表。一年级教学,只是初步教会学生立定跳远---双脚蹬地跃起,向远方跳出,并能双脚落地的简单技术,更高的要求在二年级会有进一步的出现。此项教材共安排4次课,本课为第2次课。三、学情分析:一(2)班共有学生44人,女生14人,男生30人。通过两周的入学教育,该班学生纪律较好,注意力集中时间相对较长,全班整体性比较好。通过两周的课上练习及观察,全班学生柔韧素质、力量素质普遍较差,这就在一定程度上影响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中,要多加练习,为学习好此项内容打好基础。男生4人:** 三人综合体质很差;**精力很不易集中;均需特别注意;四、教学目标1、通过教学,让学生着重体验协调摆臂和双脚用力蹬地起跳,轻巧落地的动作感觉;2、发展学生下肢的肌肉、关节韧带能力;提高学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质;3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣,勇敢面对挑战的乐观态度以及浓厚的安全意识。教学重点及难点:重点是:双脚用力起跳、轻巧落地难点是:上下肢的协调配合五、教学过程:开始部分教学环节体委整队 1分钟环节要求:全体学生精神饱满 ,反应迅速师生问好,教师整队,队列练习:2分钟内 容:1 稍息、立正;2 看齐:直臂看齐;两臂侧平举看齐;3 变队:二、四路纵队变四、二路纵队4 转法:向左、向右转环节要求:全体学生精神饱满、动作整齐设计意图:集中学生注意力,养成严肃认真、朝气蓬勃的优秀作风准备部分教学环节简单动作组合:2分钟第一节:伸展运动;第三节:体侧运动;第四节:体转运动;第七节:跳跃运动专项活动: 3分钟直臂大回环;(20次) 腰绕环;(2*8拍)腕踝关节;(2*8拍) 蹬摆练习;(10次)环节要求:动作规范 有力度设计意图:体现美 展现美活动各关节、肌肉、韧带,防止受伤基本部分教学环节教师宣布本课次教学内容并进行情境导入:1分钟体验开始:①师提示:双脚跳,双脚落,落地轻巧人人夸。体验一:每人一块小垫,折叠放好练习双脚跳过去再跳回来(距离女40cm;男60cm;每人10次; 2分钟)环节要求:认真体会动作 全体学生努力做到设计意图:本着循序渐进的原则,从小距离开始过渡看有没有困难的学生②体验完毕,师:“都跳过去了吗?你们觉得怎样才能跳得远呢?”生根据自我感觉回答。师要借机引出要全身用力、双脚用力蹬地、两臂用力向前摆等关键词。 2--3分钟环节要求:教师要善于引导,抓住孩子们的闪光点设计意图:让学生说 练习表达能力 相信他们③学生继续做体验,教师指导体验二:两人一组,把小垫子折叠摞起来,提升高度(距离女40cm;男60cm;每人10次; 2分钟)④师:“再远一点好不好啊?”体验三:每人一块小垫,打开练习双脚跳过去再跳回来(距离大垫子1.20m;小垫子1.00m;每人10次2分钟)环节要求:提高难度 看看学生们解决问题的能力强调:注意安全 轻巧落地设计意图:掌握了动作就要达到一定的远度看看当堂学习效果师:“你们遇到什么问题了?我可以帮助你们。”解决问题阶段,师要准备充分,随问随答。 2分钟2名学生表演,其他学生识别动作是否正确 1分钟而后,生根据自己实际情况继续做任意一种体验教师指导(10次,放松,10次) 5分钟环节要求:找出适合自己的练习方法,有目标的练习强调:注意安全 轻巧落地设计意图:能找出自己的学困点说给老师听,通过老师指导,自己思考解决问题游戏:“捉虫子”2次 8分钟方法:“小青蛙们”,练习好长时间了,很累了。我们来摘点果子吃吧!以沙包为“果子”, 4人一组,共11组,爬行动作前进,5米的距离,爬到头取一个沙包跑回来。哪组先取回4个沙包,哪组为赢。环节要求:遵守游戏规则设计意图:下肢活动的同时,也使上肢得到锻炼。结束部分教学环节放松整理:躺在垫子上,双腿举起;而后敲打2分钟设计意图:放松身心 恢复体力环节要求:积极放松学生放松;教师小结 (表扬);鼓励学生们课后积极练习 1分钟设计意图:让学生得到肯定 得到满足从而更加积极的投入练习环节要求:简明、扼要、全面。六、 教学资源1、沙 包 44个2、小垫子 44块3、大垫子 1块练习密度预计 40%左右七、学生评价一年级采用在学习当天是否能实际做出动作来进行评价,四课次后进行总评。例如:姓名第一课次第二课次第三课次第四课次总评是否会做出动作是否能说出今天学习了什么八、设计特色(1)本课次采用情景式教学,情景贴切,语言易懂,充分调动了孩子的积极性;(2)教学步骤循序渐进,教学安全时刻谨记,真正遵循孩子生理、心理特点;(3)环节要求明确,设计意图合理;(4)平日里注意疏通和孩子们的关系,有着非常好的师生基础小学体育与健康说课稿2尊敬的各位领导、老师今天我说课题目是:苏教版《体育与健康》水平一跳跃(欢乐蹦蹦跳)一、 设计理念本课以《体育健康课程标准》为依据,以“坚持健康第一思想促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育意识,以学生发展为中心,重视学生主体地位,关注个体差异”以及体现灵活多变教学教法运用到教学中。在课结构、组织形式、师生参与、游戏开发、创新情境教学等方面进行大胆探索和尝试。本课根据(水平一)学生身心发展特点,一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课,通过情境教学,让学生在愉快、轻松、和谐教学气氛中,学习各种不同跳跃动作,充分体会模仿动物游戏带来乐趣,提高学生参与体育活动兴趣。运用同学间各种创新,以视觉角度刺激学生感官,提高学生兴趣。二、 学情分析小学低年级学生对体育课特别感兴趣,课堂生有很强表现欲望和竞争意识,乐学、好动爱模仿,喜欢游戏,是他们特点,但他们对技术动作学习兴趣不大,认知较粗浅,注意力不够集中,情绪不大稳定,对体育活动兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,在设计本节课时,以多变内容和生活化情境使他们时时有新鲜感,在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐学习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。三、 教学目标1、 通过情境教学,激发学生积极参与各种体育活动兴趣和热情,初步形成良好锻炼习惯。2、 90%学生能正确模仿动物跳跃动作,发展学生灵敏、协调性,提高身体活动能力,促进身心健康,发展学生形象思维能力。3、 通过学习使学生初步学会了双脚跳方法,培养学生勇敢顽强,积极进取,团结协作等良好品质。四、 学习重点和难点学习重点:学会单双脚跳多种方法,并能运用到游戏中。五、 场地器材:短绳每生一根六、 教学过程(一)互帮互学蹦蹦跳 (激发兴趣阶段)教师活动:1、组织学生集合整队,练习队形2、启发学生练习小兔跳3、鼓励学生展示自己4、引导学生思考和模仿心目中跳最远动物跳,并把自己动作与小伙伴分享。5、鼓励学生相互模仿,大胆交流。学生活动:1、看老师手势,听老师口令,快速集队,并在集队中体验“快、静、齐”集队要求。2、配合儿歌,体验踏步要求。3、和小伙伴一起练习小兔跳,体验小兔跳轻松,并尝试为小兔跳配上儿歌。4、大胆地展示,交流自己动作。5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练,它跳跃动作。6、大胆地展示,交流不同动物跳跃动作。二、奇思妙想玩树叶(自主探究阶段)教师活动:1、引导学生利用手“中短绳“画”出心中最美“树叶”2、鼓励学生在“画”好树叶上做单双脚跳各种活动,并指导和参与学生活动。3、引导学生自我评价。学生活动:1、手持短绳在地上“画”出心中“树叶”2、在已经“画”好“树叶”上尝试不同方法单双脚跳。三、合作交流跳小树叶:教师活动:1、引导学生自由组合成绘画小组,画一片“大树叶”然后和小伙伴一起玩游戏。2、鼓励学生积极参与展示。3、引导学生分成男、女生两大组,进行画一片“大大树叶”比赛,评出优胜小组。学生活动:1、找一两个小伙伴一起“画树叶”,并在画好“树叶”上和小伙伴一起玩游戏,体验不同单双脚“跳树叶”方法。2、和小伙伴一起展示单双脚“跳树叶”各种方法。3、分成两大组进行“画树叶”比赛体验合作乐趣。四、参观评价放松乐(恢复身心阶段)教师活动:带领学生参观,引导学生评价,鼓励学生表现学生活动:随着老师一起参观“大大树叶”欣赏自己“作品”说说自己心情,尽情享受。小学体育与健康说课稿3尊敬的各位评委,各位老师大家好,我是来自宜昌市深圳路小学的张晋芳老师,我以“单双脚跳”的训练为教学内容,来说说我的教学设想。一、依据课标说理念本课以贯彻“健康第一”的课程理念为指导思想,在新课程标准的引领下,依据体育课程标准五个学习领域目标,根据水平一(一年级)学生身心发展特征,以生为本,围绕“小青蛙的一天”的活动,创设情境,设计青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戏,激发学生参与体育活动的兴趣,使学生在游戏中掌握单双脚跳和正面投掷方法。教学方法和组织形式多样。通过小组合作和探究学习,建立和谐的人际关系;通过小组比赛,增加学生的集体荣誉感和提高学生自信心。让学生在玩中学、学中练、练中创,充分感受自主与合作的乐趣。根据教学内容的特点,注重课程资源的开发与利用,通过学生自制体育器材,培养学生的实践能力、创造能力、审美能力。在器材的设置上,体现了器材的一物多用,一物巧用,一物新用。二、依据理念说目标1、通过跳房子和跳圈掌握基本的单双脚跳,从而发展学生腿部力量和协调性及弹跳力;让学生在摆圈的过程中发展他们的'想象力和创造力,感受跳跃活动的乐趣。培养团结、协作一致的精神品质。2、使学生在游戏中巩固复习正面投掷的动作方法,提高学生的竞争能力,合作能力。3、通过障碍跳中情景的设置,使学生克服困难,体验成功感。三、教学设计特点:1、教学内容的趣味化。以情境教学贯穿整个课堂,诱导学生的上课热情,培养学生的想象力和创造力。让学生在趣味活动中获得知识,愉悦身心。2、教学方法游戏化。在教学中,老师启发诱导,学生观察模仿、小组合作探究,自学、自练、自创,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。3、教学评价的个性化。通过游戏和比赛,体现师生评价,生生评价,小组评价的和谐气氛.四、教学准备1、着装准备:师生身穿运动服,运动鞋。精神抖擞,愉快放松。2、器材准备:学生每人准备1个青蛙头饰和1个沙包,教师准备青蛙妈妈头饰一个、小青蛇头饰若干个,垫子三床,铁环若干个,录音机1台。3、场地准备:操场上画二个大同心圆,内圆半径为6米,是学生跳房子及青蛙跳房子游戏区域;外圆半径为8米,是学生自创摆圈跳跃游戏区域。五、依据目标说流程:(一)创设情景,活跃气氛阶段―――青蛙晨炼(7分钟)上课开始,教师戴着青蛙妈妈的头饰,亲切地告诉孩子们:“今天的天气真好,我们一起出去早锻炼吧。”在孩子们的雀跃声中,教师对学生进行安全教育:“外面的世界很精彩,外面的世界也很危险,孩子们在外面的一切行动,一定要听青蛙妈妈的指挥!”接着,音乐响起,师生共跳青蛙舞蹈进入场地,同学们散站成一个大圆,开始“青蛙晨炼”活动―――自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身体,产生强烈的角色体验;在蹦跳中激发学习兴趣;在蹦跳中体会青蛙跳跃的动作要点。在这一环节中,通过形象化的头饰,音乐的渲染、语言的描绘,创设“青蛙晨炼”的教学情景,启发学生怀着探究的心理,带着强烈的表现欲望去尽情活动。有情、有景,能让学生产生一定的内容感受和情绪体验,从而提高其学习的积极性和主动性,为进入下一个环节作好准备。(二)巧设游戏,学习跳跃阶段―――青蛙跳房子(8分钟)为了激发学生的运动兴趣,教师安排了一个小游戏―――“青蛙跳房子”。1、小组互学:同学们五人一组,轮流跳房子,互帮互学。2、师生同乐:在学生欢快地游戏时,教师参与其中,在与学生的和谐相处中,提示学生在跳房子时单跳双落,用前脚掌蹬地跳起和落下,落地时要轻巧,并发现问题及时纠正。3、交流展示:在学生掌握跳房子基本技能后,教师组织学生交流、展示,并进行小组评价和生生评价。在自由有序的游戏中,学生轻松、愉快,课堂呈现出生生互动、师生互动的和谐气氛。学生在“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中掌握了单双脚跳的动作要领。(三)营造氛围,合作探究阶段―――自创摆圈跳跃游戏(10分钟)新课程标准指出:“以学生发展为本,尊重学生的主体地位。” “……要特别注重培养学生的小组合作、探究学习能力。”根据这一要求,我针对低年级学生好玩、好动、好思考的特点,创设了“青蛙自创摆圈跳跃”游戏的情景,在巩固学生单双脚跳的动作的同时,培养学生合作探究意识,拓展学生思维。活动前,教师设疑,“青蛙妈妈知道,孩子们跳房子时都非常高兴。玩过了跳房子之后,还想玩别的游戏吗?那就开动你们聪明的脑袋,想一想我面前摆的铁环能做哪些游戏活动呢?”利用这一辐射性的问题,调动学生的思维,让他们议论纷纷。接着,教师探疑。请2—3个学生做个别交流,教师及时给予肯定。然后,小组摆圈,进行自创跳跃的游戏。这时,操场上可能会出现各种各样的图形:菱形、伞形、正方形…….也可能会有让我叫不名字的形状。最后, 看看、比比、评评,引导学生欣赏各自的摆圈造型,对有创意、有美感的造型,及时鼓励。这样能够有效地刺激学生去更积极地思考、创编,让求异思维、创新思维的训练真正在课堂上得以落实。当然,在小组探究学习时,老师必须主动参与并适当指导,教师要给各组创编的游戏以交流、展示的机会,让每一位同学都能享受成功的乐趣。通过这一阶段的活动,让学生不断的向学习的深度拓展延伸。使学生在浓厚的兴趣下经过自主学习、合作学习、探究学习,而促进创新能力的提高.(四)小组合作,发展能力阶段―――青蛙斗水蛇(10分钟)有了前面学生的积极思考、创编、充分探究,那么后面的游戏就水到渠成、得心应手。接下来,“青蛙斗水蛇”的情景游戏把学生的情绪推向高潮。教师戴着小青蛇头饰,模仿刚睡醒的小青蛇的样子,创设故事情景:“谁在这里喧哗,惊扰了我的美梦,我要吃掉它。”在学生惊讶、好奇的神情中,我一边布置游戏现场,把小青蛇头饰放入内圆中间,一边讲述游戏的方法:斗水蛇的学生站在教师指定的位置内,用沙包投向小青蛇,看看谁是斗蛇小英雄。我以奖励小星星的激励方式,比一比哪一组投得准,赶走小青蛇多。授予获得小星星多的小组为斗蛇英雄小组,让学生为他们眼中的英雄贴上一颗星。在学生沉浸在成功的喜悦之中时,老师也跃跃欲试,进行正面投掷示范动作,让学生评价动作是否正确,优美,为老师也贴上一颗小星星。教师以此巧妙地对学生进行知识点的渗透,强调正面投掷时左右脚前后开立,右手握轻物屈肘于肩上,肘关节向前,后脚蹬地,向前自然挥臂,将沙包朝目标投出。这样,教师不露痕迹地向学生传授了知识。通过这一游戏,师生评价、生生评价、小组评价的和谐气氛又一次达到了高潮,激发了学生参与运动的欲望和积极性,体验到了成功的愉悦,增加了学生的集体荣誉感和个人自信心。(五)稳定情绪,恢复身心阶段―――小青蛙回家(5分钟)这个环节,我通过情景教学“小青蛙回家”,达到调整学生身心,稳定学生情绪的目的。在学生们的欢快声中,教师语调柔和地说:“小青蛙们今天收获真不少,学会跳房子,自创了游戏,还赶走了小青蛇。大家辛苦了一天,伸伸胳膊弯弯腿,躺在草地上休息一会儿,我们就回家吧。”在组织学生离开场地时,我配合音乐《小青蛙回家》给学生设置一个简单的跳垫子的障碍游戏,走出场地。这一环节,可以使学生的多种感官参与,心情放松,在愉快中调节身心。六、教学效果预计1、心理性预测,根据本课特点,学生积极参与学习的情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。2、生理性预测:本节课有利于学生掌握单双脚跳及正面投掷的技术方法,平均心率控制在120~140/分。小学体育与健康说课稿4教学对象:水平一学生一、课的构思:以“健康第一”为指导思想,围绕《课标》三维总目标的要求,力求从各个不同的角度,培养学生对体育的兴趣,发展学生的多种活动能力。本课在设计上捕捉住水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点,采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式,在引导—探讨—创意展示的教学过程中实现教学目标。二、学情分析:二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强,有较强的表现欲望但个体差异明显。三、教学目标:1、通过圈圈做各种练习,激发学生乐于参与体育活动的兴趣。2、发展学生的身体基本活动能力,学会和创造一些简单的玩圈圈方法。3、增强学生的体质。4、养成探究习惯,培养合作精神和创新意识。四、场地器材:呼拉圈若干、小操场一块五、教学过程:(一)激发兴趣阶段:取圈圈(时间:5分钟)教法:1、师生问好。2、拍手操,活动身体关节肌肉。3、2人一圈、取器材。学生成圆形站队。(二)活泼愉快、情绪高涨阶段:“转圈圈”时间:8分钟教法:1、教师启发圈有几种玩法?如何转?2、师巡视,指导、表扬。3、表演、展示能力。学法:1、个人探究2、相互效仿3、切磋提高4、总结思考学生两人一组,分布于圆圈旁。(三)刻苦练习阶段:各种圈圈的玩法:时间:(19分钟)教法:1、教师提示,抛圈圈、钻圈圈等,学生自由组合,选择玩法。2、学生自然围于教师四周。学法:1、熟悉性练习。2、琢磨玩的好的方法。3、刻苦练习4、教学比赛要求:注意安全,配合默契(四)想象展示阶段:时间:5分钟教法;1、教师提示能用圈圈作出哪些造型,摆出什么图形?2、教师巡视、评比学法:1、各组发挥想象,表现出圈的图形。2、合作学习3、各组展示,共同评价。分四组,在操场内拼出若干图案。(五)保留兴趣阶段:时间:3分钟教法:1、教师小结2、布置课后练习:圈圈还可以作什么练习?3、师生再见备注:学生面向教师成圆形站立 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小学体育与健康说课稿4篇作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是我精心整理的小学体育与健康说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。小学体育与健康说课稿1说课步骤:1、指导思想与理论依据2、教学背景分析3、学情分析4、教学目标及重难点5、主要教学环节及设计意图6、教学资源7、学生评价8、设计特色一、指导思想与理论依据本课坚持“健康第一”的体育教育指导思想。从教育学基础的角度出发,学生的生长发育与体育锻炼密切联系,本课力求把两者有机地结合起来,促进学生身体的良好发育。体育活动能使人产生成功感和愉快的体验,对于个人的自信、自尊有很好的促进作用,本课着重体验、享受,从而对学生良好个性的形成产生积极的影响。二、教材背景分析:跳跃是人体基本活动能力之一,出现在小学的各个年级。主要作用是促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展;增强学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质;培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的优秀品质。其中,立定跳远动作在一、二年级作为重点教材学习,三年级开始作为达标项目出现,着重通过多种跳跃方式,发展力量素质和跳跃能力。目前,学生们都已在平时的学习和生活中,积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本能力。步入小学,立定跳远作为一项正式的基本运动进入孩子们的生活,跃跃欲试的表情溢于言表。一年级教学,只是初步教会学生立定跳远---双脚蹬地跃起,向远方跳出,并能双脚落地的简单技术,更高的要求在二年级会有进一步的出现。此项教材共安排4次课,本课为第2次课。三、学情分析:一(2)班共有学生44人,女生14人,男生30人。通过两周的入学教育,该班学生纪律较好,注意力集中时间相对较长,全班整体性比较好。通过两周的课上练习及观察,全班学生柔韧素质、力量素质普遍较差,这就在一定程度上影响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中,要多加练习,为学习好此项内容打好基础。男生4人:** 三人综合体质很差;**精力很不易集中;均需特别注意;四、教学目标1、通过教学,让学生着重体验协调摆臂和双脚用力蹬地起跳,轻巧落地的动作感觉;2、发展学生下肢的肌肉、关节韧带能力;提高学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质;3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣,勇敢面对挑战的乐观态度以及浓厚的安全意识。教学重点及难点:重点是:双脚用力起跳、轻巧落地难点是:上下肢的协调配合五、教学过程:开始部分教学环节体委整队 1分钟环节要求:全体学生精神饱满 ,反应迅速师生问好,教师整队,队列练习:2分钟内 容:1 稍息、立正;2 看齐:直臂看齐;两臂侧平举看齐;3 变队:二、四路纵队变四、二路纵队4 转法:向左、向右转环节要求:全体学生精神饱满、动作整齐设计意图:集中学生注意力,养成严肃认真、朝气蓬勃的优秀作风准备部分教学环节简单动作组合:2分钟第一节:伸展运动;第三节:体侧运动;第四节:体转运动;第七节:跳跃运动专项活动: 3分钟直臂大回环;(20次) 腰绕环;(2*8拍)腕踝关节;(2*8拍) 蹬摆练习;(10次)环节要求:动作规范 有力度设计意图:体现美 展现美活动各关节、肌肉、韧带,防止受伤基本部分教学环节教师宣布本课次教学内容并进行情境导入:1分钟体验开始:①师提示:双脚跳,双脚落,落地轻巧人人夸。体验一:每人一块小垫,折叠放好练习双脚跳过去再跳回来(距离女40cm;男60cm;每人10次; 2分钟)环节要求:认真体会动作 全体学生努力做到设计意图:本着循序渐进的原则,从小距离开始过渡看有没有困难的学生②体验完毕,师:“都跳过去了吗?你们觉得怎样才能跳得远呢?”生根据自我感觉回答。师要借机引出要全身用力、双脚用力蹬地、两臂用力向前摆等关键词。 2--3分钟环节要求:教师要善于引导,抓住孩子们的闪光点设计意图:让学生说 练习表达能力 相信他们③学生继续做体验,教师指导体验二:两人一组,把小垫子折叠摞起来,提升高度(距离女40cm;男60cm;每人10次; 2分钟)④师:“再远一点好不好啊?”体验三:每人一块小垫,打开练习双脚跳过去再跳回来(距离大垫子1.20m;小垫子1.00m;每人10次2分钟)环节要求:提高难度 看看学生们解决问题的能力强调:注意安全 轻巧落地设计意图:掌握了动作就要达到一定的远度看看当堂学习效果师:“你们遇到什么问题了?我可以帮助你们。”解决问题阶段,师要准备充分,随问随答。 2分钟2名学生表演,其他学生识别动作是否正确 1分钟而后,生根据自己实际情况继续做任意一种体验教师指导(10次,放松,10次) 5分钟环节要求:找出适合自己的练习方法,有目标的练习强调:注意安全 轻巧落地设计意图:能找出自己的学困点说给老师听,通过老师指导,自己思考解决问题游戏:“捉虫子”2次 8分钟方法:“小青蛙们”,练习好长时间了,很累了。我们来摘点果子吃吧!以沙包为“果子”, 4人一组,共11组,爬行动作前进,5米的距离,爬到头取一个沙包跑回来。哪组先取回4个沙包,哪组为赢。环节要求:遵守游戏规则设计意图:下肢活动的同时,也使上肢得到锻炼。结束部分教学环节放松整理:躺在垫子上,双腿举起;而后敲打2分钟设计意图:放松身心 恢复体力环节要求:积极放松学生放松;教师小结 (表扬);鼓励学生们课后积极练习 1分钟设计意图:让学生得到肯定 得到满足从而更加积极的投入练习环节要求:简明、扼要、全面。六、 教学资源1、沙 包 44个2、小垫子 44块3、大垫子 1块练习密度预计 40%左右七、学生评价一年级采用在学习当天是否能实际做出动作来进行评价,四课次后进行总评。例如:姓名第一课次第二课次第三课次第四课次总评是否会做出动作是否能说出今天学习了什么八、设计特色(1)本课次采用情景式教学,情景贴切,语言易懂,充分调动了孩子的积极性;(2)教学步骤循序渐进,教学安全时刻谨记,真正遵循孩子生理、心理特点;(3)环节要求明确,设计意图合理;(4)平日里注意疏通和孩子们的关系,有着非常好的师生基础小学体育与健康说课稿2尊敬的各位领导、老师今天我说课题目是:苏教版《体育与健康》水平一跳跃(欢乐蹦蹦跳)一、 设计理念本课以《体育健康课程标准》为依据,以“坚持健康第一思想促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育意识,以学生发展为中心,重视学生主体地位,关注个体差异”以及体现灵活多变教学教法运用到教学中。在课结构、组织形式、师生参与、游戏开发、创新情境教学等方面进行大胆探索和尝试。本课根据(水平一)学生身心发展特点,一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课,通过情境教学,让学生在愉快、轻松、和谐教学气氛中,学习各种不同跳跃动作,充分体会模仿动物游戏带来乐趣,提高学生参与体育活动兴趣。运用同学间各种创新,以视觉角度刺激学生感官,提高学生兴趣。二、 学情分析小学低年级学生对体育课特别感兴趣,课堂生有很强表现欲望和竞争意识,乐学、好动爱模仿,喜欢游戏,是他们特点,但他们对技术动作学习兴趣不大,认知较粗浅,注意力不够集中,情绪不大稳定,对体育活动兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,在设计本节课时,以多变内容和生活化情境使他们时时有新鲜感,在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐学习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。三、 教学目标1、 通过情境教学,激发学生积极参与各种体育活动兴趣和热情,初步形成良好锻炼习惯。2、 90%学生能正确模仿动物跳跃动作,发展学生灵敏、协调性,提高身体活动能力,促进身心健康,发展学生形象思维能力。3、 通过学习使学生初步学会了双脚跳方法,培养学生勇敢顽强,积极进取,团结协作等良好品质。四、 学习重点和难点学习重点:学会单双脚跳多种方法,并能运用到游戏中。五、 场地器材:短绳每生一根六、 教学过程(一)互帮互学蹦蹦跳 (激发兴趣阶段)教师活动:1、组织学生集合整队,练习队形2、启发学生练习小兔跳3、鼓励学生展示自己4、引导学生思考和模仿心目中跳最远动物跳,并把自己动作与小伙伴分享。5、鼓励学生相互模仿,大胆交流。学生活动:1、看老师手势,听老师口令,快速集队,并在集队中体验“快、静、齐”集队要求。2、配合儿歌,体验踏步要求。3、和小伙伴一起练习小兔跳,体验小兔跳轻松,并尝试为小兔跳配上儿歌。4、大胆地展示,交流自己动作。5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练,它跳跃动作。6、大胆地展示,交流不同动物跳跃动作。二、奇思妙想玩树叶(自主探究阶段)教师活动:1、引导学生利用手“中短绳“画”出心中最美“树叶”2、鼓励学生在“画”好树叶上做单双脚跳各种活动,并指导和参与学生活动。3、引导学生自我评价。学生活动:1、手持短绳在地上“画”出心中“树叶”2、在已经“画”好“树叶”上尝试不同方法单双脚跳。三、合作交流跳小树叶:教师活动:1、引导学生自由组合成绘画小组,画一片“大树叶”然后和小伙伴一起玩游戏。2、鼓励学生积极参与展示。3、引导学生分成男、女生两大组,进行画一片“大大树叶”比赛,评出优胜小组。学生活动:1、找一两个小伙伴一起“画树叶”,并在画好“树叶”上和小伙伴一起玩游戏,体验不同单双脚“跳树叶”方法。2、和小伙伴一起展示单双脚“跳树叶”各种方法。3、分成两大组进行“画树叶”比赛体验合作乐趣。四、参观评价放松乐(恢复身心阶段)教师活动:带领学生参观,引导学生评价,鼓励学生表现学生活动:随着老师一起参观“大大树叶”欣赏自己“作品”说说自己心情,尽情享受。小学体育与健康说课稿3尊敬的各位评委,各位老师大家好,我是来自宜昌市深圳路小学的张晋芳老师,我以“单双脚跳”的训练为教学内容,来说说我的教学设想。一、依据课标说理念本课以贯彻“健康第一”的课程理念为指导思想,在新课程标准的引领下,依据体育课程标准五个学习领域目标,根据水平一(一年级)学生身心发展特征,以生为本,围绕“小青蛙的一天”的活动,创设情境,设计青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戏,激发学生参与体育活动的兴趣,使学生在游戏中掌握单双脚跳和正面投掷方法。教学方法和组织形式多样。通过小组合作和探究学习,建立和谐的人际关系;通过小组比赛,增加学生的集体荣誉感和提高学生自信心。让学生在玩中学、学中练、练中创,充分感受自主与合作的乐趣。根据教学内容的特点,注重课程资源的开发与利用,通过学生自制体育器材,培养学生的实践能力、创造能力、审美能力。在器材的设置上,体现了器材的一物多用,一物巧用,一物新用。二、依据理念说目标1、通过跳房子和跳圈掌握基本的单双脚跳,从而发展学生腿部力量和协调性及弹跳力;让学生在摆圈的过程中发展他们的'想象力和创造力,感受跳跃活动的乐趣。培养团结、协作一致的精神品质。2、使学生在游戏中巩固复习正面投掷的动作方法,提高学生的竞争能力,合作能力。3、通过障碍跳中情景的设置,使学生克服困难,体验成功感。三、教学设计特点:1、教学内容的趣味化。以情境教学贯穿整个课堂,诱导学生的上课热情,培养学生的想象力和创造力。让学生在趣味活动中获得知识,愉悦身心。2、教学方法游戏化。在教学中,老师启发诱导,学生观察模仿、小组合作探究,自学、自练、自创,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。3、教学评价的个性化。通过游戏和比赛,体现师生评价,生生评价,小组评价的和谐气氛.四、教学准备1、着装准备:师生身穿运动服,运动鞋。精神抖擞,愉快放松。2、器材准备:学生每人准备1个青蛙头饰和1个沙包,教师准备青蛙妈妈头饰一个、小青蛇头饰若干个,垫子三床,铁环若干个,录音机1台。3、场地准备:操场上画二个大同心圆,内圆半径为6米,是学生跳房子及青蛙跳房子游戏区域;外圆半径为8米,是学生自创摆圈跳跃游戏区域。五、依据目标说流程:(一)创设情景,活跃气氛阶段―――青蛙晨炼(7分钟)上课开始,教师戴着青蛙妈妈的头饰,亲切地告诉孩子们:“今天的天气真好,我们一起出去早锻炼吧。”在孩子们的雀跃声中,教师对学生进行安全教育:“外面的世界很精彩,外面的世界也很危险,孩子们在外面的一切行动,一定要听青蛙妈妈的指挥!”接着,音乐响起,师生共跳青蛙舞蹈进入场地,同学们散站成一个大圆,开始“青蛙晨炼”活动―――自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身体,产生强烈的角色体验;在蹦跳中激发学习兴趣;在蹦跳中体会青蛙跳跃的动作要点。在这一环节中,通过形象化的头饰,音乐的渲染、语言的描绘,创设“青蛙晨炼”的教学情景,启发学生怀着探究的心理,带着强烈的表现欲望去尽情活动。有情、有景,能让学生产生一定的内容感受和情绪体验,从而提高其学习的积极性和主动性,为进入下一个环节作好准备。(二)巧设游戏,学习跳跃阶段―――青蛙跳房子(8分钟)为了激发学生的运动兴趣,教师安排了一个小游戏―――“青蛙跳房子”。1、小组互学:同学们五人一组,轮流跳房子,互帮互学。2、师生同乐:在学生欢快地游戏时,教师参与其中,在与学生的和谐相处中,提示学生在跳房子时单跳双落,用前脚掌蹬地跳起和落下,落地时要轻巧,并发现问题及时纠正。3、交流展示:在学生掌握跳房子基本技能后,教师组织学生交流、展示,并进行小组评价和生生评价。在自由有序的游戏中,学生轻松、愉快,课堂呈现出生生互动、师生互动的和谐气氛。学生在“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中掌握了单双脚跳的动作要领。(三)营造氛围,合作探究阶段―――自创摆圈跳跃游戏(10分钟)新课程标准指出:“以学生发展为本,尊重学生的主体地位。” “……要特别注重培养学生的小组合作、探究学习能力。”根据这一要求,我针对低年级学生好玩、好动、好思考的特点,创设了“青蛙自创摆圈跳跃”游戏的情景,在巩固学生单双脚跳的动作的同时,培养学生合作探究意识,拓展学生思维。活动前,教师设疑,“青蛙妈妈知道,孩子们跳房子时都非常高兴。玩过了跳房子之后,还想玩别的游戏吗?那就开动你们聪明的脑袋,想一想我面前摆的铁环能做哪些游戏活动呢?”利用这一辐射性的问题,调动学生的思维,让他们议论纷纷。接着,教师探疑。请2—3个学生做个别交流,教师及时给予肯定。然后,小组摆圈,进行自创跳跃的游戏。这时,操场上可能会出现各种各样的图形:菱形、伞形、正方形…….也可能会有让我叫不名字的形状。最后, 看看、比比、评评,引导学生欣赏各自的摆圈造型,对有创意、有美感的造型,及时鼓励。这样能够有效地刺激学生去更积极地思考、创编,让求异思维、创新思维的训练真正在课堂上得以落实。当然,在小组探究学习时,老师必须主动参与并适当指导,教师要给各组创编的游戏以交流、展示的机会,让每一位同学都能享受成功的乐趣。通过这一阶段的活动,让学生不断的向学习的深度拓展延伸。使学生在浓厚的兴趣下经过自主学习、合作学习、探究学习,而促进创新能力的提高.(四)小组合作,发展能力阶段―――青蛙斗水蛇(10分钟)有了前面学生的积极思考、创编、充分探究,那么后面的游戏就水到渠成、得心应手。接下来,“青蛙斗水蛇”的情景游戏把学生的情绪推向高潮。教师戴着小青蛇头饰,模仿刚睡醒的小青蛇的样子,创设故事情景:“谁在这里喧哗,惊扰了我的美梦,我要吃掉它。”在学生惊讶、好奇的神情中,我一边布置游戏现场,把小青蛇头饰放入内圆中间,一边讲述游戏的方法:斗水蛇的学生站在教师指定的位置内,用沙包投向小青蛇,看看谁是斗蛇小英雄。我以奖励小星星的激励方式,比一比哪一组投得准,赶走小青蛇多。授予获得小星星多的小组为斗蛇英雄小组,让学生为他们眼中的英雄贴上一颗星。在学生沉浸在成功的喜悦之中时,老师也跃跃欲试,进行正面投掷示范动作,让学生评价动作是否正确,优美,为老师也贴上一颗小星星。教师以此巧妙地对学生进行知识点的渗透,强调正面投掷时左右脚前后开立,右手握轻物屈肘于肩上,肘关节向前,后脚蹬地,向前自然挥臂,将沙包朝目标投出。这样,教师不露痕迹地向学生传授了知识。通过这一游戏,师生评价、生生评价、小组评价的和谐气氛又一次达到了高潮,激发了学生参与运动的欲望和积极性,体验到了成功的愉悦,增加了学生的集体荣誉感和个人自信心。(五)稳定情绪,恢复身心阶段―――小青蛙回家(5分钟)这个环节,我通过情景教学“小青蛙回家”,达到调整学生身心,稳定学生情绪的目的。在学生们的欢快声中,教师语调柔和地说:“小青蛙们今天收获真不少,学会跳房子,自创了游戏,还赶走了小青蛇。大家辛苦了一天,伸伸胳膊弯弯腿,躺在草地上休息一会儿,我们就回家吧。”在组织学生离开场地时,我配合音乐《小青蛙回家》给学生设置一个简单的跳垫子的障碍游戏,走出场地。这一环节,可以使学生的多种感官参与,心情放松,在愉快中调节身心。六、教学效果预计1、心理性预测,根据本课特点,学生积极参与学习的情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。2、生理性预测:本节课有利于学生掌握单双脚跳及正面投掷的技术方法,平均心率控制在120~140/分。小学体育与健康说课稿4教学对象:水平一学生一、课的构思:以“健康第一”为指导思想,围绕《课标》三维总目标的要求,力求从各个不同的角度,培养学生对体育的兴趣,发展学生的多种活动能力。本课在设计上捕捉住水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点,采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式,在引导—探讨—创意展示的教学过程中实现教学目标。二、学情分析:二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强,有较强的表现欲望但个体差异明显。三、教学目标:1、通过圈圈做各种练习,激发学生乐于参与体育活动的兴趣。2、发展学生的身体基本活动能力,学会和创造一些简单的玩圈圈方法。3、增强学生的体质。4、养成探究习惯,培养合作精神和创新意识。四、场地器材:呼拉圈若干、小操场一块五、教学过程:(一)激发兴趣阶段:取圈圈(时间:5分钟)教法:1、师生问好。2、拍手操,活动身体关节肌肉。3、2人一圈、取器材。学生成圆形站队。(二)活泼愉快、情绪高涨阶段:“转圈圈”时间:8分钟教法:1、教师启发圈有几种玩法?如何转?2、师巡视,指导、表扬。3、表演、展示能力。学法:1、个人探究2、相互效仿3、切磋提高4、总结思考学生两人一组,分布于圆圈旁。(三)刻苦练习阶段:各种圈圈的玩法:时间:(19分钟)教法:1、教师提示,抛圈圈、钻圈圈等,学生自由组合,选择玩法。2、学生自然围于教师四周。学法:1、熟悉性练习。2、琢磨玩的好的方法。3、刻苦练习4、教学比赛要求:注意安全,配合默契(四)想象展示阶段:时间:5分钟教法;1、教师提示能用圈圈作出哪些造型,摆出什么图形?2、教师巡视、评比学法:1、各组发挥想象,表现出圈的图形。2、合作学习3、各组展示,共同评价。分四组,在操场内拼出若干图案。(五)保留兴趣阶段:时间:3分钟教法:1、教师小结2、布置课后练习:圈圈还可以作什么练习?3、师生再见备注:学生面向教师成圆形站立 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小学五年级体育课上课内容有哪些?扔排球 --------------------------------------------------------------------------------游戏目的:培养学生的躲闪能力和灵敏性游戏道具:秒表、排球若干游戏方法:将学生均分为两个小组,划定一定区域。一组同学在区域内任意跑动,开始记时后,另一组派3名同学分别手持排球扔向区域内同学,被球击中的即退出比赛。等到区域内同学全部被击中退出比赛,停止记时。再换组同学扔球。在区域内坚持时间长的一组获胜。游戏规则:投球必须向腰部以下。被击中者和跑出区域者自动离场,老师监督。喊数抱团--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 集中注意力,发展反应能力[准 备] 空地一块。[方 法] 学生沿圆圈跑步或做行进间操,教师突然喊出一个数字“2个”、“3个”、“4个”……。学生听到数字后,立即与临近的同伴按所喊出的数字抱成一团。最后剩下没有抱团的人表演节目。[规 则] 不得用推、拉等动作挤出已抱团的人做相反动作--------------------------------------------------------------------------------游戏目的:培养学生的反应能力和敏捷性。游戏方法:学生围成圆圈面向内站力,老师站在中间,喊口令,学生必须做出相反动作。如老师喊立正,学生必须稍息;老师喊起立,学生必须蹲下;老师喊举右手,学生必须举左手;老师喊向内一部,学生必须向外一步;老师喊逆时针走,学生必须顺时针走等。动作做错或未及时做出动作的即被淘汰出局。大鱼网--------------------------------------------------------------------------------游戏目的:发展学生灵敏等素质和奔跑、躲闪能力。培养同学间团结协作的意识。游戏方法:在场地上画出一定范围作“池塘”,由4-6名学生做“捕鱼人”,其余学生做“鱼”,分散在“池塘”里。教师发令后,“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网捕“鱼”被围住的“鱼”就算被捕捉了。被捕捉的学生立即与“捕鱼人”拉手起来捕捉其它的“鱼”,直到把所有的“鱼”全捕完,或剩少数“鱼”为止。游戏规则:①“鱼”不能跑出“池塘”,否则算被捉住。②“鱼”被围不能用力冲破网逃跑,但要趁机从空隙中钻出去。③“捕鱼人”只能手拉手去围捕,不能拉人、推人抢球追人(类似于丢手绢)--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 发展反应速度。[准 备] 空地一块,每人一个排球。[方 法] 全体学生面向外站成圆圈,每人用单手托一球,选一学生沿圈外逆时针方向奔跑。奔跑者可随时在持球人不备,从其手上抢球后继续奔跑,被抢人立即追赶。在到原位之前追上跑者,抢球人继续抢球;追未追上,跑者(抢球人)占据追者(失球人)空位,追者改为抢球人,再去抢别人手中之球。[规 则] 不论是跑者或追者,都必须沿逆时针方向奔跑,不得离开圆圈1米以外。迎面接力赛--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 发展速度,培养集体主义精神。[准 备] 场地一块,球若干。[方 法] 将学生分成人数相等的两队,各队再分成两组,相距30米,面对面成纵队站立,一组排头持球站在起跑线后。教师发令后,排头迅速起跑,将球交给本队另一组排头,然后站到排尾,依次进行,每人都跑完一次,先跑完的队为优胜。[规 则] 接球时不得越出限制线。球必须交到手中,不得抛接,掉球时由本人拾起蛇 战--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 发展灵敏素质。[准 备] 根据学生的人数,平均分成几个组,使每组在5-10人之间。[方 法] 每组站成一排,后面的人抱住前面人的腰组成一个整体。游戏开始的命令下达后,各组之间相互混战,如有一组排头抓到另一组蛇尾时,被抓到的一组立刻淘汰出局。最后,没有被抓到尾巴的一组,即是优胜者。[规 则] 被抓尾巴时,则淘汰出局。蛇腰脱节时,排头抓到另一组排尾无效排头抓排尾--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 提高灵活性和奔跑能力。[方 法] 学生排成单行用双手抱住前面一人的腰部。教师鸣笛后,排头要努力去捉排尾的人,而后半部的人要努力帮助排尾,不让排头捉到。[规 则] 队伍不能被拉断。排头触到排尾时,即换人做排头和排尾,重新开始游戏你抓我救--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 发展速度、灵敏和力量。[准 备] 15-20米正方形场地一块。[方 法] 选出学生的1/3做追逐者,其余做被追逐者,在场地内,划1.5米为直径的圆圈为禁区。开始后,追逐者将抓到的被追逐者送到禁区。没被抓到的被追逐者可以设法避开追逐者去营救禁区里的人,以手拍着即可。[规 则] 追逐者用手拍到即为抓到。禁区内的人不得自行离开二人三足--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 培养动作协调、敏捷和相互协作的能力。[准 备] 布带子两条、小旗子两面。在场地上划出一条起跑线,在距线20米处并排两面小旗。[方 法] 将学生分成人数相等的两队,各成两路纵队站在起跑线后。每队第一组用布带子把两人内侧脚的踝关节处绑在一起,双臂互相搭肩,准备起跑。游戏开始,教师发令后,每队第一组立即向前跑进,绕过小旗跑回到起跑线,把布带子解开交给第二组,游戏照上述方法依次进行,每人轮流跑一次,最后以先跑完队为胜。 [规 则] 必须在起跑线后把脚绑好,不准抢跑。若中途带子散开,应在原地绑好后再继续跑进。
1、多种方法投准;2、“采桃”比赛。 课的程序:导入“猴子运动会”--模仿猴子动作入场---“搬运桃子”比赛---击倒垫子---投地圈---投进垫子围成的圈--打果子--“采桃”比赛--发奖--小猴洗澡。 设计理念: 一、教材与目标: 三年级教材中,本课的主要内容为“投准”。采用了二年级学过的“肩上屈肘”的方法,但投准在现实生活中有许多情况,投掷物有小有大,有轻有重;目的物也有大有小,有远有近,有高有低。并不是“肩上屈肘”一种方法,都能完成。所以结合创新能力的培养,我将主要内容定为“多种方法投准”,以更好地发展学生的投掷能力,为生活服务。协调能力对投准有着重要的意义,所以选择了需要全身协调用力的“采桃比赛”作为补充教材。准备活动为模仿猴子走、跳、爬动作。专项为“击倒垫子”。选择“小猴洗澡”为放松活动。所有内容围绕主要内容设计。同时,也都与创新能力的培养有机地结合起来。 二、学情分析: 三年级学生的年龄特点为活泼好动,随意注意占优势,所以为顺利完成本课的教学计划,创设了“猴子运动会”的情境。制作了猴子头饰,以激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习,激发学生对体育活动的兴趣。 三、教学方法与教学手段: 以情境教学为主线,将6项活动串联起来,在“多种方法投准”教学中,共设计了三种不同的投准目标:1、投地圈;2、投进学生用垫子围成的圈内;3、投2米多高的果子。以提高学生投准不同目标的能力。同时捡球时安排了爬行练习,一方面可以减缓学生的速度,防止相撞;另一方面也是为了更好地提高学生的综合素质,尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。让学生脱鞋赤脚爬行也是出于三方面的考虑:1)赤脚爬行、保健效果更佳。国外有“手是大脑的分店、脚是人的第二心脏”之说法。2)为了安全,不使踩伤手。
多种方法投准;2、“采桃”比赛。 课的程序:导入“猴子运动会”--模仿猴子动作入场---“搬运桃子”比赛---击倒垫子---投地圈---投进垫子围成的圈--打果子--“采桃”比赛--发奖--小猴洗澡。 设计理念: 一、教材与目标: 三年级教材中,本课的主要内容为“投准”。采用了二年级学过的“肩上屈肘”的方法,但投准在现实生活中有许多情况,投掷物有小有大,有轻有重;目的物也有大有小,有远有近,有高有低。并不是“肩上屈肘”一种方法,都能完成。所以结合创新能力的培养,我将主要内容定为“多种方法投准”,以更好地发展学生的投掷能力,为生活服务。协调能力对投准有着重要的意义,所以选择了需要全身协调用力的“采桃比赛”作为补充教材。准备活动为模仿猴子走、跳、爬动作。专项为“击倒垫子”。选择“小猴洗澡”为放松活动。所有内容围绕主要内容设计。同时,也都与创新能力的培养有机地结合起来。 二、学情分析: 三年级学生的年龄特点为活泼好动,随意注意占优势,所以为顺利完成本课的教学计划,创设了“猴子运动会”的情境。制作了猴子头饰,以激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习,激发学生对体育活动的兴趣。 三、教学方法与教学手段: 以情境教学为主线,将6项活动串联起来,在“多种方法投准”教学中,共设计了三种不同的投准目标:1、投地圈;2、投进学生用垫子围成的圈内;3、投2米多高的果子。以提高学生投准不同目标的能力。同时捡球时安排了爬行练习,一方面可以减缓学生的速度,防止相撞;另一方面也是为了更好地提高学生的综合素质,尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。让学生脱鞋赤脚爬行也是出于三方面的考虑:1)赤脚爬行、保健效果更佳。国外有“手是大脑的分店、脚是人的第二心脏”之说法。2)为了安全,不使踩伤手。 你看vndfjknjfn费德勒发的科技和就的科技繁花开发的简单的妇科几十年的看法开飞机看发科技的回复即可获得及开发快递费来看杀伤力的可能是阿克科技的空间哈空间何当施教化四大皆空大家好结婚的就噢诶ieoie
各种综合类活动,广播操
我们这里就是进行跳绳还有球类活动了
扔排球 --------------------------------------------------------------------------------游戏目的:培养学生的躲闪能力和灵敏性游戏道具:秒表、排球若干游戏方法:将学生均分为两个小组,划定一定区域。一组同学在区域内任意跑动,开始记时后,另一组派3名同学分别手持排球扔向区域内同学,被球击中的即退出比赛。等到区域内同学全部被击中退出比赛,停止记时。再换组同学扔球。在区域内坚持时间长的一组获胜。游戏规则:投球必须向腰部以下。被击中者和跑出区域者自动离场,老师监督。喊数抱团--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 集中注意力,发展反应能力[准 备] 空地一块。[方 法] 学生沿圆圈跑步或做行进间操,教师突然喊出一个数字“2个”、“3个”、“4个”……。学生听到数字后,立即与临近的同伴按所喊出的数字抱成一团。最后剩下没有抱团的人表演节目。[规 则] 不得用推、拉等动作挤出已抱团的人做相反动作--------------------------------------------------------------------------------游戏目的:培养学生的反应能力和敏捷性。游戏方法:学生围成圆圈面向内站力,老师站在中间,喊口令,学生必须做出相反动作。如老师喊立正,学生必须稍息;老师喊起立,学生必须蹲下;老师喊举右手,学生必须举左手;老师喊向内一部,学生必须向外一步;老师喊逆时针走,学生必须顺时针走等。动作做错或未及时做出动作的即被淘汰出局。大鱼网--------------------------------------------------------------------------------游戏目的:发展学生灵敏等素质和奔跑、躲闪能力。培养同学间团结协作的意识。游戏方法:在场地上画出一定范围作“池塘”,由4-6名学生做“捕鱼人”,其余学生做“鱼”,分散在“池塘”里。教师发令后,“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网捕“鱼”被围住的“鱼”就算被捕捉了。被捕捉的学生立即与“捕鱼人”拉手起来捕捉其它的“鱼”,直到把所有的“鱼”全捕完,或剩少数“鱼”为止。游戏规则:①“鱼”不能跑出“池塘”,否则算被捉住。②“鱼”被围不能用力冲破网逃跑,但要趁机从空隙中钻出去。③“捕鱼人”只能手拉手去围捕,不能拉人、推人抢球追人(类似于丢手绢)--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 发展反应速度。[准 备] 空地一块,每人一个排球。[方 法] 全体学生面向外站成圆圈,每人用单手托一球,选一学生沿圈外逆时针方向奔跑。奔跑者可随时在持球人不备,从其手上抢球后继续奔跑,被抢人立即追赶。在到原位之前追上跑者,抢球人继续抢球;追未追上,跑者(抢球人)占据追者(失球人)空位,追者改为抢球人,再去抢别人手中之球。[规 则] 不论是跑者或追者,都必须沿逆时针方向奔跑,不得离开圆圈1米以外。迎面接力赛--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 发展速度,培养集体主义精神。[准 备] 场地一块,球若干。[方 法] 将学生分成人数相等的两队,各队再分成两组,相距30米,面对面成纵队站立,一组排头持球站在起跑线后。教师发令后,排头迅速起跑,将球交给本队另一组排头,然后站到排尾,依次进行,每人都跑完一次,先跑完的队为优胜。[规 则] 接球时不得越出限制线。球必须交到手中,不得抛接,掉球时由本人拾起蛇 战--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 发展灵敏素质。[准 备] 根据学生的人数,平均分成几个组,使每组在5-10人之间。[方 法] 每组站成一排,后面的人抱住前面人的腰组成一个整体。游戏开始的命令下达后,各组之间相互混战,如有一组排头抓到另一组蛇尾时,被抓到的一组立刻淘汰出局。最后,没有被抓到尾巴的一组,即是优胜者。[规 则] 被抓尾巴时,则淘汰出局。蛇腰脱节时,排头抓到另一组排尾无效排头抓排尾--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 提高灵活性和奔跑能力。[方 法] 学生排成单行用双手抱住前面一人的腰部。教师鸣笛后,排头要努力去捉排尾的人,而后半部的人要努力帮助排尾,不让排头捉到。[规 则] 队伍不能被拉断。排头触到排尾时,即换人做排头和排尾,重新开始游戏你抓我救--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 发展速度、灵敏和力量。[准 备] 15-20米正方形场地一块。[方 法] 选出学生的1/3做追逐者,其余做被追逐者,在场地内,划1.5米为直径的圆圈为禁区。开始后,追逐者将抓到的被追逐者送到禁区。没被抓到的被追逐者可以设法避开追逐者去营救禁区里的人,以手拍着即可。[规 则] 追逐者用手拍到即为抓到。禁区内的人不得自行离开二人三足--------------------------------------------------------------------------------[目 的] 培养动作协调、敏捷和相互协作的能力。[准 备] 布带子两条、小旗子两面。在场地上划出一条起跑线,在距线20米处并排两面小旗。[方 法] 将学生分成人数相等的两队,各成两路纵队站在起跑线后。每队第一组用布带子把两人内侧脚的踝关节处绑在一起,双臂互相搭肩,准备起跑。游戏开始,教师发令后,每队第一组立即向前跑进,绕过小旗跑回到起跑线,把布带子解开交给第二组,游戏照上述方法依次进行,每人轮流跑一次,最后以先跑完队为胜。 [规 则] 必须在起跑线后把脚绑好,不准抢跑。若中途带子散开,应在原地绑好后再继续跑进。
1、多种方法投准;2、“采桃”比赛。 课的程序:导入“猴子运动会”--模仿猴子动作入场---“搬运桃子”比赛---击倒垫子---投地圈---投进垫子围成的圈--打果子--“采桃”比赛--发奖--小猴洗澡。 设计理念: 一、教材与目标: 三年级教材中,本课的主要内容为“投准”。采用了二年级学过的“肩上屈肘”的方法,但投准在现实生活中有许多情况,投掷物有小有大,有轻有重;目的物也有大有小,有远有近,有高有低。并不是“肩上屈肘”一种方法,都能完成。所以结合创新能力的培养,我将主要内容定为“多种方法投准”,以更好地发展学生的投掷能力,为生活服务。协调能力对投准有着重要的意义,所以选择了需要全身协调用力的“采桃比赛”作为补充教材。准备活动为模仿猴子走、跳、爬动作。专项为“击倒垫子”。选择“小猴洗澡”为放松活动。所有内容围绕主要内容设计。同时,也都与创新能力的培养有机地结合起来。 二、学情分析: 三年级学生的年龄特点为活泼好动,随意注意占优势,所以为顺利完成本课的教学计划,创设了“猴子运动会”的情境。制作了猴子头饰,以激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习,激发学生对体育活动的兴趣。 三、教学方法与教学手段: 以情境教学为主线,将6项活动串联起来,在“多种方法投准”教学中,共设计了三种不同的投准目标:1、投地圈;2、投进学生用垫子围成的圈内;3、投2米多高的果子。以提高学生投准不同目标的能力。同时捡球时安排了爬行练习,一方面可以减缓学生的速度,防止相撞;另一方面也是为了更好地提高学生的综合素质,尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。让学生脱鞋赤脚爬行也是出于三方面的考虑:1)赤脚爬行、保健效果更佳。国外有“手是大脑的分店、脚是人的第二心脏”之说法。2)为了安全,不使踩伤手。
多种方法投准;2、“采桃”比赛。 课的程序:导入“猴子运动会”--模仿猴子动作入场---“搬运桃子”比赛---击倒垫子---投地圈---投进垫子围成的圈--打果子--“采桃”比赛--发奖--小猴洗澡。 设计理念: 一、教材与目标: 三年级教材中,本课的主要内容为“投准”。采用了二年级学过的“肩上屈肘”的方法,但投准在现实生活中有许多情况,投掷物有小有大,有轻有重;目的物也有大有小,有远有近,有高有低。并不是“肩上屈肘”一种方法,都能完成。所以结合创新能力的培养,我将主要内容定为“多种方法投准”,以更好地发展学生的投掷能力,为生活服务。协调能力对投准有着重要的意义,所以选择了需要全身协调用力的“采桃比赛”作为补充教材。准备活动为模仿猴子走、跳、爬动作。专项为“击倒垫子”。选择“小猴洗澡”为放松活动。所有内容围绕主要内容设计。同时,也都与创新能力的培养有机地结合起来。 二、学情分析: 三年级学生的年龄特点为活泼好动,随意注意占优势,所以为顺利完成本课的教学计划,创设了“猴子运动会”的情境。制作了猴子头饰,以激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习,激发学生对体育活动的兴趣。 三、教学方法与教学手段: 以情境教学为主线,将6项活动串联起来,在“多种方法投准”教学中,共设计了三种不同的投准目标:1、投地圈;2、投进学生用垫子围成的圈内;3、投2米多高的果子。以提高学生投准不同目标的能力。同时捡球时安排了爬行练习,一方面可以减缓学生的速度,防止相撞;另一方面也是为了更好地提高学生的综合素质,尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。让学生脱鞋赤脚爬行也是出于三方面的考虑:1)赤脚爬行、保健效果更佳。国外有“手是大脑的分店、脚是人的第二心脏”之说法。2)为了安全,不使踩伤手。 你看vndfjknjfn费德勒发的科技和就的科技繁花开发的简单的妇科几十年的看法开飞机看发科技的回复即可获得及开发快递费来看杀伤力的可能是阿克科技的空间哈空间何当施教化四大皆空大家好结婚的就噢诶ieoie
各种综合类活动,广播操
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多种方法投准;2、“采桃”比赛。 课的程序:导入“猴子运动会”--模仿猴子动作入场---“搬运桃子”比赛---击倒垫子---投地圈---投进垫子围成的圈--打果子--“采桃”比赛--发奖--小猴洗澡。 设计理念: 一、教材与目标: 三年级教材中,本课的主要内容为“投准”。采用了二年级学过的“肩上屈肘”的方法,但投准在现实生活中有许多情况,投掷物有小有大,有轻有重;目的物也有大有小,有远有近,有高有低。并不是“肩上屈肘”一种方法,都能完成。所以结合创新能力的培养,我将主要内容定为“多种方法投准”,以更好地发展学生的投掷能力,为生活服务。协调能力对投准有着重要的意义,所以选择了需要全身协调用力的“采桃比赛”作为补充教材。准备活动为模仿猴子走、跳、爬动作。专项为“击倒垫子”。选择“小猴洗澡”为放松活动。所有内容围绕主要内容设计。同时,也都与创新能力的培养有机地结合起来。 二、学情分析: 三年级学生的年龄特点为活泼好动,随意注意占优势,所以为顺利完成本课的教学计划,创设了“猴子运动会”的情境。制作了猴子头饰,以激发学生的学习兴趣,使学生主动参与学习,激发学生对体育活动的兴趣。 三、教学方法与教学手段: 以情境教学为主线,将6项活动串联起来,在“多种方法投准”教学中,共设计了三种不同的投准目标:1、投地圈;2、投进学生用垫子围成的圈内;3、投2米多高的果子。以提高学生投准不同目标的能力。同时捡球时安排了爬行练习,一方面可以减缓学生的速度,防止相撞;另一方面也是为了更好地提高学生的综合素质,尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。让学生脱鞋赤脚爬行也是出于三方面的考虑:1)赤脚爬行、保健效果更佳。国外有“手是大脑的分店、脚是人的第二心脏”之说法。2)为了安全,不使踩伤手。 你看vndfjknjfn费德勒发的科技和就的科技繁花开发的简单的妇科几十年的看法开飞机看发科技的回复即可获得及开发快递费来看杀伤力的可能是阿克科技的空间哈空间何当施教化四大皆空大家好结婚的就噢诶ieoie
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如何激发小学生对体育课的兴趣小课题中期报告体育课可以说是小学生们最喜欢的课堂了,但常规的教学方法是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生,学生被动的接受知识与技能。因此在体育教学中,学生往往都是在教师的统一指令下,疲于听讲解,看示范,反复练习,而没有时间去感受和体验健身运动的乐趣,教学过程过分的强调“统一”、且教法“单一”,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,使教学显得机械呆板,从而使学生丧失了对体育的兴趣,体育教学效果的提高无法谈起。这种片面强调发挥教师主导作用,忽视学生主体作用,不注重学生体育兴趣培养的传统教学方法和教学模式,已不能适应现代体育教育的发展和素质教育的需求。。比如:体育课的热身活动太单一,教学内容太乏味……而在现实中有的孩子偏偏不喜欢跑步、不喜欢单一。怎么办?经过一段时间思想上的酝酿,于是我有一个大胆的想法,办一个体育特色班级,让孩子们冲破教材的束缚,选择喜欢的运动项目,表现你所想的,用兴趣表达心声!我想这一做法一定会得到学生的支持,也一定会调动起学生的体育热情,激发学生对体育学习的兴趣,从而提升学生的体育能力! 体育的兴趣、爱好和习惯,在体育活动实践中有着不同的意义。兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现,而习惯则成为生活中的“自然”行为,在体育教学过程中,我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好,以致形成了经常从事体育锻炼的习惯,成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。学会体育运动的手段、方法,丰富学生的体育文化知识,这不仅是锻炼身体的需要,也是激发学生体育乐趣,培养学生终身参加体育锻炼习惯的需要。课题名称的界定和解读1、体育兴趣:体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向,它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。2、小学生体育兴趣小学生天真活泼,具有好动的天性。他们对体育活动有广泛的兴趣。他们把体育看成“玩”,只要能活动就感到满心欢喜,表现兴趣盎然,不知疲倦。但从小学一年级到六年级体育兴趣也有一些变化。研究表明,一至三年级为充分活动阶段,他们多选择游戏、跑步等技术简单、富有趣味的活动;四年级为变化剧烈阶段,喜欢球类者急剧增多,占53.1%,不喜欢球类的占14.4%,体育兴趣有明显分化;五至六年级为喜欢学习运动技术阶段,有更多的学生喜欢跳高、跳远、武术、球类等有一定技术、技巧的动作项目。但整个小学阶段兴趣不够稳定,对呆板单调的活动容易产生厌烦情绪。课题研究的步骤和举措步骤:1、第一阶段(准备阶段2012.5——2012.8)(1)确定研究的对象、范围(2)收集相关的各类资料,做好资料调查的表格(3)制定研究方案2、第二阶段)(组织实施阶段2012.9——2013.3)(1)将课题方案具体细化,开展全面实施。(2)开展进一步的深化研究,为结题收集充分的研究资料和阶段性成果。3、总结阶段(2013.4——2013.5)(1)课题进入总结阶段(2)完成整理研究资料及档案(3)展示课题研究的成果(4)召开结题汇报会,请专家、领导鉴定举措:一、端正思想、加强引导有些不爱上体育课的学生是因为对体育运动缺乏正确地认识。因此教师要用一些具体的事例和科学知识有针对性地加强思想教育工作。同时,要了解学生的心理特征和兴趣爱好,提高他们的认识,加强引导培养兴趣调动积极性,让学生自觉地参与到体育运动中去。二、分析原因、区别对待不爱上体育的学生的情况千差万别。在体育教学中要兼顾其生理、心理和兴趣爱好等特点,因材施教区别对待。例如,对于一些体能较差的学生可以在一定的范围内,适当的降低标准和要求,注重其学习过程的表现。让每个学生都能在体育运动中获得成功的乐趣。三、以优帮差、和谐课堂在教学过程中发挥体育骨干作用,以优帮差、互相学习,促进这些学生的提高。同时,要在教学的内容、方法和组织形式上创造团结友爱互相帮助的和谐氛围。避免嘲笑、讥讽激发这些学生的学习热情,让他们在运动中获得尊重的体验,树立自信心。四、加强管理、提高师质教师要加强考勤管理,严格体育课堂常规,建立必要的联系机制,不给这些学生有可乘之机,使其行动在教师的监控之下。同时体育教师要努力提高自己的道德品质和精神境界,为人师表,努力学习和掌握广博的知识,认真研究和掌握体育学科的技能、理论。提高自身的素质和综合能力。课题成果的预期和呈现1、课题研究报告——《如何激发小学生对体育课兴趣》的研究过程和研究成果2、完成研究论文3、 对以后在小学生体育兴趣培养的效率上提高一定的参考意见 (果然是体育老师,写个报告都要来百度求)
体育课可以说是小学生们最喜欢的课堂了,但常规的教学方法是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生,学生被动的接受知识与技能。因此在体育教学中,学生往往都是在教师的统一指令下,疲于听讲解,看示范,反复练习,而没有时间去感受和体验健身运动的乐趣,教学过程过分的强调“统一”、且教法“单一”,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,使教学显得机械呆板,从而使学生丧失了对体育的兴趣,体育教学效果的提高无法谈起。这种片面强调发挥教师主导作用,忽视学生主体作用,不注重学生体育兴趣培养的传统教学方法和教学模式,已不能适应现代体育教育的发展和素质教育的需求。。比如:体育课的热身活动太单一,教学内容太乏味……而在现实中有的孩子偏偏不喜欢跑步、不喜欢单一。怎么办?经过一段时间思想上的酝酿,于是我有一个大胆的想法,办一个体育特色班级,让孩子们冲破教材的束缚,选择喜欢的运动项目,表现你所想的,用兴趣表达心声!我想这一做法一定会得到学生的支持,也一定会调动起学生的体育热情,激发学生对体育学习的兴趣,从而提升学生的体育能力! 体育的兴趣、爱好和习惯,在体育活动实践中有着不同的意义。兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现,而习惯则成为生活中的“自然”行为,在体育教学过程中,我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好,以致形成了经常从事体育锻炼的习惯,成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。学会体育运动的手段、方法,丰富学生的体育文化知识,这不仅是锻炼身体的需要,也是激发学生体育乐趣,培养学生终身参加体育锻炼习惯的需要。课题名称的界定和解读1、体育兴趣:体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向,它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。2、小学生体育兴趣小学生天真活泼,具有好动的天性。他们对体育活动有广泛的兴趣。他们把体育看成“玩”,只要能活动就感到满心欢喜,表现兴趣盎然,不知疲倦。但从小学一年级到六年级体育兴趣也有一些变化。研究表明,一至三年级为充分活动阶段,他们多选择游戏、跑步等技术简单、富有趣味的活动;四年级为变化剧烈阶段,喜欢球类者急剧增多,占53.1%,不喜欢球类的占14.4%,体育兴趣有明显分化;五至六年级为喜欢学习运动技术阶段,有更多的学生喜欢跳高、跳远、武术、球类等有一定技术、技巧的动作项目。但整个小学阶段兴趣不够稳定,对呆板单调的活动容易产生厌烦情绪。课题研究的步骤和举措步骤:1、第一阶段(准备阶段2012.5——2012.8)(1)确定研究的对象、范围(2)收集相关的各类资料,做好资料调查的表格(3)制定研究方案2、第二阶段)(组织实施阶段2012.9——2013.3)(1)将课题方案具体细化,开展全面实施。(2)开展进一步的深化研究,为结题收集充分的研究资料和阶段性成果。3、总结阶段(2013.4——2013.5)(1)课题进入总结阶段(2)完成整理研究资料及档案(3)展示课题研究的成果(4)召开结题汇报会,请专家、领导鉴定举措:一、端正思想、加强引导有些不爱上体育课的学生是因为对体育运动缺乏正确地认识。因此教师要用一些具体的事例和科学知识有针对性地加强思想教育工作。同时,要了解学生的心理特征和兴趣爱好,提高他们的认识,加强引导培养兴趣调动积极性,让学生自觉地参与到体育运动中去。二、分析原因、区别对待不爱上体育的学生的情况千差万别。在体育教学中要兼顾其生理、心理和兴趣爱好等特点,因材施教区别对待。例如,对于一些体能较差的学生可以在一定的范围内,适当的降低标准和要求,注重其学习过程的表现。让每个学生都能在体育运动中获得成功的乐趣。三、以优帮差、和谐课堂在教学过程中发挥体育骨干作用,以优帮差、互相学习,促进这些学生的提高。同时,要在教学的内容、方法和组织形式上创造团结友爱互相帮助的和谐氛围。避免嘲笑、讥讽激发这些学生的学习热情,让他们在运动中获得尊重的体验,树立自信心。四、加强管理、提高师质教师要加强考勤管理,严格体育课堂常规,建立必要的联系机制,不给这些学生有可乘之机,使其行动在教师的监控之下。同时体育教师要努力提高自己的道德品质和精神境界,为人师表,努力学习和掌握广博的知识,认真研究和掌握体育学科的技能、理论。提高自身的素质和综合能力。课题成果的预期和呈现1、课题研究报告——《如何激发小学生对体育课兴趣》的研究过程和研究成果2、完成研究论文3、 对以后在小学生体育兴趣培养的效率上提高一定的参考意见 (果然是体育老师,写个报告都要来百度求)
小学体育教案设计方案优秀案例经常性地参与体育活动,有助于个体加强合作意识,增强团队精神。以下是我精心收集整理的小学体育教案设计方案,下面我就和大家分享,来欣赏一下吧。小学体育教案设计方案1学习目标:通过多种练习形式发展跳跃能力学习内容:蹲跳起重 点:初步学会蹲跳起动作。难 点:做到两腿迅速蹬直、向上跳起。学习步骤:一、 情景导入教师活动:1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。3.组织游戏。先组织一次试练,指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。学生活动:1.观看同学的示范,认真的听教师的讲解。2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去,并和同伴很好的配合进行游戏。3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。组 织:以四路纵队完成游戏。二、 合作探究、掌握技能。重 点:初步学会蹲跳起动作。难 点:做到两腿迅速蹬直、向上跳起。教师活动:1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。学生活动:1.认真的看示范和听讲解。2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。组 织: 四路纵队。三、 放松练习,调节自身。教师活动: 教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。学生活动:积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。组 织:在蹲跳练习完成的队列上。1、课后小结2、安排回收器材3、师生告别场地:操场小学体育教案设计方案2教学内容:1.广播操1、2节2.游戏:快快排队教学目标:1.初步学习少儿广播体操l、2节,发展学生力量、协调、等身体素质及动作节奏感、培养身体的正确姿势,提高想象力和模仿能力。2.培养快速排队的能力和听指挥、守纪律等优良品德教学过程:(一)开始部分:一、宣布上课,师生问好.二、宣布本课内容:1.广播操1、2节;2.游戏:快快排队。三、提出要求及注意事项组织:四列横队教法:进行常规检查,教师整队。要求;认真听讲;精神饱满。(二)基本部分:一、队列练习:所学队列动作的综合练习。组织:四列横队、四路纵队。教法:l.学生按教师口令或手势进行队列动作练习。2.教师提示重点动作并示范。3.指定学生或某组演示,教师纠正动作。4.分组练习。要求:服从口令,动作正确。二、广播操第一节:伸展运动(4X8拍)要点:重心前移时,身体各部位动作协调配合,充分伸展臂,腿屈伸动作协调。组织:体操队形;队形如图教法:1.教师边讲解过示范动作2.教师分解讲解、示范,学生模仿1-2基本动作。第二节:头部运动(4X8拍)要点:颈肩放松,头的屈、伸、转动快速,部位准确;上下肢协调配合,整节操欢快、活泼,有趣。重点:动作方法难点:身体各部位的协调、连贯配合三、游戏:快快排队规则:必须按规定的信号、移动方式行动。方法:学生听到规定信号,按教师指令,迅还跑或跳向指定方位站成规定的队形。动作节奏由慢到快逐渐过渡到正常速度。组织:四列横队、四路纵队教法:1.教师讲解游戏方法及规则。2.通过游戏让学生知道什么是纵队?横队、排头、排尾、看齐的方法。要求:快跑或跳向指定方位,快选自己的站位,要排得整整齐齐。(三)结束部分:一、放松活动:鸭走、象走、猫走、慢跑。二、总结本课情况,以表扬为主。三、布置作业:练广播操,宣布下课。组织:听音乐,按教师指挥进行放松走、跑。教法:师生同练要求:动作轻松。小学体育教案设计方案3一、教学内容:学习眼保健操二、教学目标:1、通过本次课的学习让学生初步掌握眼保健操。2、使学生掌握动作要领。3、培养学生相互学习,相互鼓励的好习惯。三、教学的重点难点:重点:使学生掌握眼保健操的基本做法。难点:使学生懂得眼保健操具体的的穴位位置。四、教法与学法:教法:1、教师讲解动作方法和要领。2、教师做正确的示范。3、老师个别指导,进行练习。4、教师多面示范并运用各种鼓励方式提高学生的积极性。学法:1、学生认真听动作方法和要领2、集体听口令进行练习3、组织学生分组进行练习。4、团结一致,精神饱满。5、积极配合教师积极参加练习。五、教学过程:(一)播放视频教师活动:1、教师启发学生想象力。2.积极鼓励学生进行思考。3.讲解详细认真,声音洪亮学生活动:1. 学生认真听讲,领会教师的讲解。(二)讲解眼保健操的动作要领第一节探天应穴(攒竹下三分):以左右大拇指罗纹面接左右眉头下面的上眶角处。其它四指散开弯曲如弓状,支在前额上,按探面不要大。第二节挤按睛明穴:以左手或右手大拇指按鼻根部,先向下按、然后向上挤。第三节按揉四白穴:先以左右食指与中指并拢,放在靠近鼻翼两侧,大拇指支撑在下腭骨凹陷处,然后放下中指,在面颊中央按揉。注意穴位不需移动,按揉面不要太大。第四节接太阳穴、轮刮眼眶(太阳、攒竹、鱼腰、丝竹空、瞳子骱、承泣等):拳起四指,以左右大拇指罗纹面按住太阳穴,以左右食指第二节内侧面轮刮眼眶上下一圈,上侧从眉头开始,到眉梢为止,下面从内眼角起至外眼角止,先上后下,轮刮上下一圈。第五节按揉风池穴:手食指和中指的螺纹面分别按在两侧穴位上,其余三指自然放松。随音乐口令有节奏地按揉穴位,每拍一圈,做四个八拍。第六节揉捏耳垂脚趾抓地:双手大拇指和食指的螺纹面捏住耳垂正中的眼穴,其余三指自然并拢弯曲。伴随音乐口令,用大拇指和食指有节奏地揉捏穴位,同时用双脚全部脚趾做抓地运动,每拍一次,做四个八拍。(三)复习课堂常规教师活动:1、教师用提问的方法调动学生的积极性。2、教师启发学生积极思考。学生活动:1、学生积极回答。2、学生积极思考。六、教具准备:多媒体、卡片、红五角星。小学体育教案设计方案4一、指导思想本课依据《体育教学大纲》要求和学生的心理、生理特点,从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发,结合我校的武术学习和师资的实际情况,大胆创新设计了这堂课,提高教师的传授能力,培养学生的思考能力,让学生在轻松愉快中掌握运动技术,提高体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,有计划有步骤地完成教学任务,并全面贯彻素质教育,树立健康第一的指导思想。以育人为宗旨,与德育,智育和美德相结合,激发学生运动热情,充分发挥积极主动性,使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣,满足学生自我发展的需要,促进学生身心的全面发展。二、教材分析武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术是我国民族体育的瑰宝,是华夏五千年灿烂文化的一部分,是一种强身健体,防身自卫的运动项目。该项目深受学生的喜爱,继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。对于江苏地区的学生来说比较新奇,具有较强的吸引力。把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外,武术对于中低年级的学生来说,不仅可以促进他们身体的发展,开发他们的大脑,启迪他们的智慧,也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣,还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体,从而树立集体观念,学会遵守规则,尊重他人的一些良好品质。三、学生分析水平二(小学三年级)的学生,直观思维能力较强,模仿能力较强。但学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解创新力也不够完全,武术动作虽然简单,可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此,在教学时,要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式,调动他们学习的积极性,诱导学生进入角色,激发他们的练习兴趣。四、设计思路1、引发兴趣本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引学生的注意力,给学生一个直观的印象,提高了学生的学习兴趣2、学练结合由于低年级学生对动作模仿能力较强,而且也愿意模仿。本课在教学上积极引导学生,以学生的学为主体,以教师的教为主导,进行直观教学,不停的给予学生鼓励,提高他们的积极性。3、勇于创新,树立自信针对低年级学生有强烈的表现欲望,努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会,增强学生学习自信心。4、游戏结合主题游戏作为小学体育课的教学,不仅能够提高学生学习的兴趣,还能使学生在玩中学,学中乐,有着不可忽视的作用。本课中以马步、弓步、并步来代替学生常玩的猜拳游戏,有利于结合和加深、巩固本课的主题,又有利提高学生的学习兴趣,为课堂教学渲染气氛,提高了学习的兴趣。五、教学目标:(水平二)1、能对武术感兴趣,并能积极的配合教师参与练习,培养认真学习的品质。2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质,提高体能3、通过学练,激励学生喜爱武术运动,启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术。六、教法、学法与组织形式1、教法:课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段,遵循循序渐进的教学原则,将各教学环节逐步深入,积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。2、学法:让学生通过观察、模仿、集体练习,、单独练习和创新练习的方式,以达到学习的目的,提高学生的基本能力。3、组织形式:结合本课的需要和学生的特点,采用分组练习的教学模式,便于模仿、观察、对比,充分为学生活动能力的发展,提供一个良好的展示平台,真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。小学体育教案设计方案5学习目标:小组学习掌握排球的垫球技能,培养学生的合作意识和对排球运动的兴趣。学习内容:小排球学习步骤:一、体验游戏、学会合作教师活动:1、组织学生常规训练2、组织学生分组游戏,巡回指导。学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。2、学习队列:向右转走,初步体验小组协同一致的重要性。3、根据教师提出的要求,在组长的组织下进行游戏,体验伙伴间相互配合传接球和拦截球的乐趣。组织:四列横队、小组分散二、小组探究,熟练技能重点:垫球的正确动作。难点:伙伴间的默契配合。教师活动:1、提出三级练习目标,观察学生练习。2、提出二人一组练习要求,巡回指导。3、提出小组合作练习要求,巡视指导学生练习。学生活动:1、一人一球,根据教师提出的三级指标(A80个、B60个、C40个)自选一个目标完成垫球练习。2、两人一组根据练习水平自我选择抛垫和对垫熟练动作,体验相互间的默契配合。3、分成六人小组,小组自定练习形式,认真体验多人配合垫球,努力使球不落地或少落地。组织:自由分散、小组分散三、小组合作,参与对抗教师活动:1、组织学生商讨制定比赛规则。2、协助做好裁判工作。3、引导学生进行小结。学生活动:1、和教师一起商榷制定比赛规则。2、在小组长的带领下商量、组织好垫球对抗赛,在比赛中熟练技能,培养合作。3、积极地表达比赛时和比赛后的感受。场地器材:操场、排球、垫子四只小学体育教案设计方案优秀案例相关文章:★小学体育活动方案精选创意体育活动★小学体育活动方案合集★小学体育活动方案2020实用方案汇编★中学体育教案设计方案最新篇★小学生体育课教案应该如何写★小学体育活动方案实用体育教学方案★小学体育活动方案2020最新教学方案★小学生趣味体育活动方案★小学体育课如何备课★小学趣味体育活动教案2017
经常性地参与体育活动,有助于个体加强合作意识,增强团队精神。以下是我精心收集整理的小学体育教案设计方案,下面我就和大家分享,来欣赏一下吧。小学体育教案设计方案1学习目标:通过多种练习形式发展跳跃能力学习内容:蹲跳起重 点:初步学会蹲跳起动作。难 点:做到两腿迅速蹬直、向上跳起。学习步骤:一、 情景导入教师活动:1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。3.组织游戏。先组织一次试练,指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。学生活动:1.观看同学的示范,认真的听教师的讲解。2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去,并和同伴很好的配合进行游戏。3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。组 织:以四路纵队完成游戏。二、 合作探究、掌握技能。重 点:初步学会蹲跳起动作。难 点:做到两腿迅速蹬直、向上跳起。教师活动:1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。学生活动:1.认真的看示范和听讲解。2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。组 织: 四路纵队。三、 放松练习,调节自身。教师活动: 教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。学生活动:积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。组 织:在蹲跳练习完成的队列上。1、课后小结2、安排回收器材3、师生告别场地:操场小学体育教案设计方案2教学内容:1.广播操1、2节2.游戏:快快排队教学目标:1.初步学习少儿广播体操l、2节,发展学生力量、协调、等身体素质及动作节奏感、培养身体的正确姿势,提高想象力和模仿能力。2.培养快速排队的能力和听指挥、守纪律等优良品德教学过程:(一)开始部分:一、宣布上课,师生问好.二、宣布本课内容:1.广播操1、2节;2.游戏:快快排队。三、提出要求及注意事项组织:四列横队教法:进行常规检查,教师整队。要求;认真听讲;精神饱满。(二)基本部分:一、队列练习:所学队列动作的综合练习。组织:四列横队、四路纵队。教法:l.学生按教师口令或手势进行队列动作练习。2.教师提示重点动作并示范。3.指定学生或某组演示,教师纠正动作。4.分组练习。要求:服从口令,动作正确。二、广播操第一节:伸展运动(4X8拍)要点:重心前移时,身体各部位动作协调配合,充分伸展臂,腿屈伸动作协调。组织:体操队形;队形如图教法:1.教师边讲解过示范动作2.教师分解讲解、示范,学生模仿1-2基本动作。第二节:头部运动(4X8拍)要点:颈肩放松,头的屈、伸、转动快速,部位准确;上下肢协调配合,整节操欢快、活泼,有趣。重点:动作方法难点:身体各部位的协调、连贯配合三、游戏:快快排队规则:必须按规定的信号、移动方式行动。方法:学生听到规定信号,按教师指令,迅还跑或跳向指定方位站成规定的队形。动作节奏由慢到快逐渐过渡到正常速度。组织:四列横队、四路纵队教法:1.教师讲解游戏方法及规则。2.通过游戏让学生知道什么是纵队?横队、排头、排尾、看齐的方法。要求:快跑或跳向指定方位,快选自己的站位,要排得整整齐齐。(三)结束部分:一、放松活动:鸭走、象走、猫走、慢跑。二、总结本课情况,以表扬为主。三、布置作业:练广播操,宣布下课。组织:听音乐,按教师指挥进行放松走、跑。教法:师生同练要求:动作轻松。小学体育教案设计方案3一、教学内容:学习眼保健操二、教学目标:1、通过本次课的学习让学生初步掌握眼保健操。2、使学生掌握动作要领。3、培养学生相互学习,相互鼓励的好习惯。三、教学的重点难点:重点:使学生掌握眼保健操的基本做法。难点:使学生懂得眼保健操具体的的穴位位置。四、教法与学法:教法:1、教师讲解动作方法和要领。2、教师做正确的示范。3、老师个别指导,进行练习。4、教师多面示范并运用各种鼓励方式提高学生的积极性。学法:1、学生认真听动作方法和要领2、集体听口令进行练习3、组织学生分组进行练习。4、团结一致,精神饱满。5、积极配合教师积极参加练习。五、教学过程:(一)播放视频教师活动:1、教师启发学生想象力。2.积极鼓励学生进行思考。3.讲解详细认真,声音洪亮学生活动:1. 学生认真听讲,领会教师的讲解。(二)讲解眼保健操的动作要领第一节探天应穴(攒竹下三分):以左右大拇指罗纹面接左右眉头下面的上眶角处。其它四指散开弯曲如弓状,支在前额上,按探面不要大。第二节挤按睛明穴:以左手或右手大拇指按鼻根部,先向下按、然后向上挤。第三节按揉四白穴:先以左右食指与中指并拢,放在靠近鼻翼两侧,大拇指支撑在下腭骨凹陷处,然后放下中指,在面颊中央按揉。注意穴位不需移动,按揉面不要太大。第四节接太阳穴、轮刮眼眶(太阳、攒竹、鱼腰、丝竹空、瞳子骱、承泣等):拳起四指,以左右大拇指罗纹面按住太阳穴,以左右食指第二节内侧面轮刮眼眶上下一圈,上侧从眉头开始,到眉梢为止,下面从内眼角起至外眼角止,先上后下,轮刮上下一圈。第五节按揉风池穴:手食指和中指的螺纹面分别按在两侧穴位上,其余三指自然放松。随音乐口令有节奏地按揉穴位,每拍一圈,做四个八拍。第六节揉捏耳垂脚趾抓地:双手大拇指和食指的螺纹面捏住耳垂正中的眼穴,其余三指自然并拢弯曲。伴随音乐口令,用大拇指和食指有节奏地揉捏穴位,同时用双脚全部脚趾做抓地运动,每拍一次,做四个八拍。(三)复习课堂常规教师活动:1、教师用提问的方法调动学生的积极性。2、教师启发学生积极思考。学生活动:1、学生积极回答。2、学生积极思考。六、教具准备:多媒体、卡片、红五角星。小学体育教案设计方案4一、指导思想本课依据《体育教学大纲》要求和学生的心理、生理特点,从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发,结合我校的武术学习和师资的实际情况,大胆创新设计了这堂课,提高教师的传授能力,培养学生的思考能力,让学生在轻松愉快中掌握运动技术,提高体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,有计划有步骤地完成教学任务,并全面贯彻素质教育,树立健康第一的指导思想。以育人为宗旨,与德育,智育和美德相结合,激发学生运动热情,充分发挥积极主动性,使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣,满足学生自我发展的需要,促进学生身心的全面发展。二、教材分析武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术是我国民族体育的瑰宝,是华夏五千年灿烂文化的一部分,是一种强身健体,防身自卫的运动项目。该项目深受学生的喜爱,继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。对于江苏地区的学生来说比较新奇,具有较强的吸引力。把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外,武术对于中低年级的学生来说,不仅可以促进他们身体的发展,开发他们的大脑,启迪他们的智慧,也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣,还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体,从而树立集体观念,学会遵守规则,尊重他人的一些良好品质。三、学生分析水平二(小学三年级)的学生,直观思维能力较强,模仿能力较强。但学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解创新力也不够完全,武术动作虽然简单,可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此,在教学时,要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式,调动他们学习的积极性,诱导学生进入角色,激发他们的练习兴趣。四、设计思路1、引发兴趣本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引学生的注意力,给学生一个直观的印象,提高了学生的学习兴趣2、学练结合由于低年级学生对动作模仿能力较强,而且也愿意模仿。本课在教学上积极引导学生,以学生的学为主体,以教师的教为主导,进行直观教学,不停的给予学生鼓励,提高他们的积极性。3、勇于创新,树立自信针对低年级学生有强烈的表现欲望,努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会,增强学生学习自信心。4、游戏结合主题游戏作为小学体育课的教学,不仅能够提高学生学习的兴趣,还能使学生在玩中学,学中乐,有着不可忽视的作用。本课中以马步、弓步、并步来代替学生常玩的猜拳游戏,有利于结合和加深、巩固本课的主题,又有利提高学生的学习兴趣,为课堂教学渲染气氛,提高了学习的兴趣。五、教学目标:(水平二)1、能对武术感兴趣,并能积极的配合教师参与练习,培养认真学习的品质。2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质,提高体能3、通过学练,激励学生喜爱武术运动,启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术。六、教法、学法与组织形式1、教法:课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段,遵循循序渐进的教学原则,将各教学环节逐步深入,积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。2、学法:让学生通过观察、模仿、集体练习,、单独练习和创新练习的方式,以达到学习的目的,提高学生的基本能力。3、组织形式:结合本课的需要和学生的特点,采用分组练习的教学模式,便于模仿、观察、对比,充分为学生活动能力的发展,提供一个良好的展示平台,真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。小学体育教案设计方案5学习目标:小组学习掌握排球的垫球技能,培养学生的合作意识和对排球运动的兴趣。学习内容:小排球学习步骤:一、体验游戏、学会合作教师活动:1、组织学生常规训练2、组织学生分组游戏,巡回指导。学生活动:1、体育委员整队,检查出席人数。2、学习队列:向右转走,初步体验小组协同一致的重要性。3、根据教师提出的要求,在组长的组织下进行游戏,体验伙伴间相互配合传接球和拦截球的乐趣。组织:四列横队、小组分散二、小组探究,熟练技能重点:垫球的正确动作。难点:伙伴间的默契配合。教师活动:1、提出三级练习目标,观察学生练习。2、提出二人一组练习要求,巡回指导。3、提出小组合作练习要求,巡视指导学生练习。学生活动:1、一人一球,根据教师提出的三级指标(A80个、B60个、C40个)自选一个目标完成垫球练习。2、两人一组根据练习水平自我选择抛垫和对垫熟练动作,体验相互间的默契配合。3、分成六人小组,小组自定练习形式,认真体验多人配合垫球,努力使球不落地或少落地。组织:自由分散、小组分散三、小组合作,参与对抗教师活动:1、组织学生商讨制定比赛规则。2、协助做好裁判工作。3、引导学生进行小结。学生活动:1、和教师一起商榷制定比赛规则。2、在小组长的带领下商量、组织好垫球对抗赛,在比赛中熟练技能,培养合作。3、积极地表达比赛时和比赛后的感受。场地器材:操场、排球、垫子四只小学体育教案设计方案优秀案例相关文章:★小学体育活动方案精选创意体育活动★小学体育活动方案合集★小学体育活动方案2020实用方案汇编★中学体育教案设计方案最新篇★小学生体育课教案应该如何写★小学体育活动方案实用体育教学方案★小学体育活动方案2020最新教学方案★小学生趣味体育活动方案★小学体育课如何备课★小学趣味体育活动教案2017
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